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语文课堂应该既是学生获得知识技能的场所,也是学生积淀文化、体验人生的空间。通过挖掘并整合学生身边熟悉的地域文化,有助于丰富语文课堂教学的文化内涵,让学生在与文本的对话中获得心灵上的震撼,在语言实践中获得深刻的情感体验,真正体验到文化的内涵,激活、唤醒和培育学生的价值感和人生情怀。
整合地域文化资源,丰富语文课堂教学的文化内涵——以闽南地域文化与课堂教学整合为例
【摘 要】
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语文课堂应该既是学生获得知识技能的场所,也是学生积淀文化、体验人生的空间。通过挖掘并整合学生身边熟悉的地域文化,有助于丰富语文课堂教学的文化内涵,让学生在与文本的
【机 构】
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福建省厦门市五显中学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2020年19期
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