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20世纪后半期兴起的后现代主义哲学文化思潮代表着一种价值取向和一种思维范式,为研究教师角色提供了新的视角。教师角色也出现了由教师权威走向共生关系的对话者、由知识传授走向创造性活动的引导者、由习惯同一走向崇尚差异性及多元性的后现代转向。然而,教师在角色转变过程中面临后现代课程观和我国教育现实的矛盾、平等对话者与课堂引导者的矛盾、角色超载等挑战。在后现代主义视角下,可通过坚持以人为本、以知识的合法化重塑教师权威、以教学反思促进教师专业发展和建立情感相依的师生关系等途径来实现教师角色的重构。