【摘 要】
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SPOC教学模式已经成为“互联网+”教育时代高应用度的教学模式,有助于培养具有高阶思维、创新能力的复合型工程人才。以新工科内涵特征,金课两性一度标准,布迪厄的场域—惯习理论和翻转课堂四个维度为依据,对于研究SPOC教学模式建设目标、评价标准、理论基础、实施模式的设计和应用问题具有理论意义和实践意义。
【机 构】
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长春建筑学院长春工业大学人文信息学院
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划2020年度课题(项目编号:GH20483)。
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SPOC教学模式已经成为“互联网+”教育时代高应用度的教学模式,有助于培养具有高阶思维、创新能力的复合型工程人才。以新工科内涵特征,金课两性一度标准,布迪厄的场域—惯习理论和翻转课堂四个维度为依据,对于研究SPOC教学模式建设目标、评价标准、理论基础、实施模式的设计和应用问题具有理论意义和实践意义。
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