宋代吕祖谦认为：文章“换头佳处”乃是文章优劣的关键之一。我们知道，一篇文章往往是由几个自然段构成的，从一个段落到另一个段落，也常常是从一层意思转到另一层意思。吕祖谦所说的“换头”，就是指层次与层次或段落与段落之间的连接處，即我们现在所说的衔接。文章的段落间衔接好了，才能前后连贯，构成整体。而很多同学在写作文时，虽然做到了把每个段落的意思写清楚，但却忽略了这些衔接之处，使所写的段落孤立存在，让人有突兀之感。整篇文章看起来就好像一串断了线的珠子，虽然单个儿的珠子很圆润，却不完整、不连贯，也就无从谈其美。
　　那么，怎样才能做到文章的衔接自然、过渡巧妙呢？
　　首先，要对各部分内容清楚明了。写文章前要明确打算写哪几个部分的内容。比如一位小作者写《游泰山》，内容大致包括缆车观景、登天街南天门、下十八盘等。但对这几部分内容要强调什么，如何从这件事引出另一件事，要多思考，这样才能恰当过渡。他在写完缆车观景后过渡到登天街南天门时，是这样写的：
　　到了半山腰，下了缆车，我忍不住又往下看。脚下十分陡峭，我不禁发起抖来。沿着一条很窄的石梯，我们开始往上爬，一会儿就到了天街。
　　正是对上下文做到了心中有数，所以才能够恰当地搭出过渡的“桥”。
　　其次，要讲求过渡的自然和承上启下。俗话说，上楼要搭梯，过河要架桥。文章更是如此，在过渡中要讲究暗中转折的方法。比如刚才看到的《游泰山》，小作者就是通过过渡的语句，先用“下了缆车”作为承上;接着用“沿着一条很窄的石梯，我们开始往上爬，一会儿就到了天街”作为启下，使人一读就知道下面要写的内容是介绍天街了。这样的衔接使文章浑然一体，内容更加清晰。
　　再次，要讲求段落间的似断实连，做到吻合妥帖。文章的每个段落都有其独立性，但为了整篇文章的完整性，又必然是关联着的，所以要做到表断而里不断。比如《长城》一课中有这样一句话：“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”前面写在长城上的所见，后面写在长城上的所思所想，时间跨越古今，内容既有现实又有联想，但是作者通过这一句便将上下文很自然地衔接起来，形成了一个完美的整体。
　　最后，要根据不同内容的文章搭建不同的过渡“桥梁”。小学生所写的文章不外乎是写人、记事、写景、状物等，这些作文在过渡衔接上也是有规律可循的。写人物类，常以对话或心理描写作为过渡。比如：“看着眼前的他那副不知所以的样子，我心里一阵阵高兴，十分钟前的恶作剧场景再次浮现在脑海里……”将对人物的神态描写过渡到记叙有关人物所作所为的事情上来。记事类，可以按照事情的发生、发展写，一般以时间、地点作为过渡。写景类，可以以地点的变换、景物的分类来过渡。状物类，则可以用表示时间或空间的词语过渡等。