【摘 要】
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幼儿进入大班学习之后需要从多方面做好与小学的衔接和过渡，其中阅读是很重要的一个方面。学前教育阶段的阅读与小学阶段的阅读存在显著的差异，进入大班后，教师要进行有针对性的“幼小衔接”阅读教学，让大班幼儿具备准小学生应该具备的初级阅读能力，从而使其在进入小学后尽快地适应低年级的课内外阅读要求。文章从阅读材料、阅读目标、阅读习惯、阅读方法四个方面阐述阅读领域“幼小衔接”的具体内容及措施，以探讨借助“幼小衔
【基金项目】
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福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于‘幼小衔接’的幼儿阅读能力提升的实践研究”（FJJKXQ21-036）；
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幼儿进入大班学习之后需要从多方面做好与小学的衔接和过渡，其中阅读是很重要的一个方面。学前教育阶段的阅读与小学阶段的阅读存在显著的差异，进入大班后，教师要进行有针对性的“幼小衔接”阅读教学，让大班幼儿具备准小学生应该具备的初级阅读能力，从而使其在进入小学后尽快地适应低年级的课内外阅读要求。文章从阅读材料、阅读目标、阅读习惯、阅读方法四个方面阐述阅读领域“幼小衔接”的具体内容及措施，以探讨借助“幼小衔接”来提升幼儿阅读能力的有效方法。
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