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全日制义务教育《数学课程标准（2011版）》明确提出了“体验”作为数学教学的过程性目标之一，并指出：（让学生）参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。在传统的教学中，教师往往只重视数学知识的教学，偏重于机械记忆，浅层理解和简单应用，造成学生知识学习和知识运用脱节，导致学生解决实际问题能力水平较低。因此，在数学教学中，教师要注重丰富学生的数学体验，重视把数学问题与学生生活和已有经验相联系，为学生的终身发展提供必备的基础知识、基本技能与积极的情感体验。