【摘 要】
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对于许多非英语专业的学生来说,大学公共英语是一门公共课,不如专业课程重要而又艰涩难懂,基础较为薄弱的同学更是往往感觉力不从心,甚至萌发放弃的念头,如何解决这一不良现
【机 构】
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南昌理工学院 江西南昌 330044
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对于许多非英语专业的学生来说,大学公共英语是一门公共课,不如专业课程重要而又艰涩难懂,基础较为薄弱的同学更是往往感觉力不从心,甚至萌发放弃的念头,如何解决这一不良现象成为教育界越来越关心的问题.英语教育界的专家们大多从课程建设、教学方法等方面来寻求解决途径,而较少涉及教师通过移情策略从心理角度来影响学生的学习主观能动性.本文将要通过这一角度重点探讨的是针对非英语专业的学生,通过研究如何应用移情策略于教学实践中,使学生们在教师的言传身教下及和谐的课堂气氛中更为主动自觉地学习,以达到更好的教学效果,同时也使学生的潜能得到发展.
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