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<正> 自七十年代中期以来,教育科学界异军突起,出现了一个新的科学研究领域一举止神态学。它主要研究在教育活动中教师的体态语言(有译“举止神态语言”)即教师的手势、姿势、眼神、面部表情、位置移动等非言语信号对教学活动的影响及如何有效地利用这种非言语手段来促进教学。在美国举止神态学的形成和发展都比较早,比较快,出版了很多有关的学术论文、普及性著作和