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课堂教学质量是高职院校内涵发展的重要基石。以泉州医学高等专科学校为例,剖析了当前高等职业院校课堂教学质量评价体系现状,认为其存在评价体系缺乏“以人为本”的价值取向,评价主体单一、参与度低,评价指标体系不合理,评价组织机构不健全,评价制度不完善等5方面问题。
高职院校课堂教学质量评价体系现状分析——以泉州医学高等专科学校为例
【摘 要】
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课堂教学质量是高职院校内涵发展的重要基石。以泉州医学高等专科学校为例,剖析了当前高等职业院校课堂教学质量评价体系现状,认为其存在评价体系缺乏“以人为本”的价值取向
【机 构】
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泉州医学高等专科学校
【出 处】
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晋城职业技术学院学报
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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福建省教育厅社会科学研究项目A类《基于PDCA循环理论的医学高职院校课堂教学质量评价体系的研究》(项目编号:JAS171160);泉州医学高等专科学校2016年院级课题《医学高职院校课堂教学质量评价的研究——以泉州医学高等专科学校为例》(项目编号:XJS1626B)
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