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电工电子类专业课程的内容理论与实践并重，逻辑性较强、难度较大，而中职学生的理论基础、抽象思维能力差，学起来较为吃力。技能训练中的演示教学，是学生从“听”、“看”过渡到“做”、“练”的关键环节，演示法的恰当运用，能将抽象的原理直观化、形象化，促进学生对知识的理解，有利于“做中学”。本文从中职学生的实际出发，探讨在电工电子技能训练教学中，如何有效运用演示法，达到预期的教学目标。