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目前,教育工作者都已充分认识到教育教学对开发学生创造能力的重要性。而问题的关键是,教师如何通过有效安全的方式将学生的创造潜力转化为切实可行的创造力,在此认识基础上,搭建多元化课堂教育结构就显得尤为必要。本文试以斯滕伯格智力的三元理论与陶行知先生的“六解放”理论为基础,浅论高职院校学生创造力的培养方式。