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[摘 要] 我国城市建设的高速发展推动了建筑工程行业的发展，因此，社会急需建筑工程生产一线的高素质技能型人才。而在建筑信息技术的影响下，人们开发出了与建筑工程相适应的BIM技术，通过不断的发展和完善，在建筑工程技术专业实践教学中应用和推广。基于此，对如何在高职建筑类专业教学中开发和应用BIM技术进行了探讨。
[关 键 词] 智能建筑专业；BIM技术；开发；探索
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0090-01
BIM属于新兴建筑信息模型技术，是对教育行业和科技实践的不断开发产生的，在建筑工程技术专业实践课程教学中应用，能促进学生理论知识与实践的紧密结合。因此，BIM技术在高职建筑类教学中具有良好的应用前景。
一、BIM技术的优势
BIM技术属于新兴技术，在建筑业上，主要是研制软件和跟踪开发系统。应用BIM技术是一种新理念，是对传统土木行业方法和理论革新的体现。BIM技术的特点是具备高品质、高可靠度。通过BIM平台，人们实现信息与数据的共享，建筑、结构设计师和现场施工管理人员以平台为载体，实现无缝连接工程项目全过程管理。这样在项目中实现了精细化管理，从而最大化实现了人员资源的合理配置，以促进学生更符合企业的标准。近年来，在我国BIM技术的应用进程逐步加快，在市场需求不断扩大的背景下，为了提升与市场的适应能力，学校应积极培养BIM技术人才，为企业提供大量优质人才的储备，对发展BIM事业发挥了积极的促进作用。
二、高职建筑类专业教学中常见的一些问题
就BIM技术应用而言，部分高职院校在尝试研究造价体系等工作开展上，取得很好效果。但是还存在着一系列问题，这些问题主要表现在：
（一）学生有待于提升手绘和手算能力
建筑专业主要包括房屋建筑学课程设计，但在实际教学过程中，每门课程间缺乏紧密联系，学生在认识上，也很难形成整体性概念，这样的局面极不利于学生的发展。在实际工作中，一个建筑涉及设计多个方面，而在目前的培养模式上，学生仅仅掌握了一定的技术，却达不到精，无法培养学生的综合素质。而建筑工程技术专业学生对于计算机和相关软件具有较强的依赖性，由此削弱了自身的手绘和手算能力，而学生为了对所学的知识融会贯通，必须具备一定的手绘和手算能力，虽然在建筑设计中运用计算机技术和软件，为教学提供了便利，但就教学质量提高而言，培养手绘和手算能力依然是有效途径。
（二）学生具有相对薄弱的动手操作能力
就建筑工程技术专业实践教学而言，其实习环节具有众多的人数、很长的建筑工程周期，而且在建筑工程生产中，还存在着一定的风险。对于这类课程，很多企业不愿意和学校开展合作，由此对学校实习教学产生困扰。建筑企业在建筑工程生产工作中提供给学生的岗位往往技术含量较低，很多实践环节流于形式，因为学生缺乏动手操作的机会，而不能真正发挥实习教学的作用。
三、在高职建筑类教学中BIM技术的开发
（一）以BIM技术为载体，开发实践教学素材
在大一学生中普及BIM软件知识，以BIM技术平台为载体，以动画的形式，制作完整的结构施工全过程。学生对动画制作过程全程参与，并对施工动画制作成果进行分享。在学生入校阶段，就开展通识教育，从而使学生在校内就能够对专业课程充分的了解，对于实习的重要性有充分的认识。
（二）设立网络施工模拟实验室，有效整合专业教学体系
在生产与顶岗实习阶段，将网络视作为整合平台，以虚拟现实技术为手段，对实习的工程图纸进行模拟。通过小组学习的方式，将全班学生划分为若干小组，明确责任，小组成员每人对一个工程的子项进行负责，把自己的虚拟成果上传到网络上，最终实现实习项目预先虚拟四维施工。通过对设计施工流程的了解，有利于促进学生综合能力提升，完成专业实践体系的有效整合。
（三）建立相互交流的平台，提升BIM技术的系统性
在网络施工模拟实验室中，开展深化实习，课程设计以化整为零形式进行呈现，毕业优化设计以化零为整展开，建立交互平台。将生产实习以及课程设计进行有机结合，并在毕业实习与毕业设计中充分融合，以课程基础内容为核心，学生依托设计，掌握实习内容，进一步提升BIM技术的系统性。
（四）實施BIM的项目化教学模式，提升学生的职业能力
基于BIM的项目化和信息化教学模式，能够直观地展现建筑教学的重点和难点。利用BIM模型参与设计，在虚拟现实的环境下，整个施工过程，包括从平整场地到基坑到建成的施工流程，完成工程进度、质量控制、造价控制，让学生完成一个典型建筑物的虚拟建造过程，真正做到做中教、做中学。使“教、学、练”一体化有效地实现，进一步促进了学生的职业能力发展。
在高职建筑类专业教学中应用BIM技术，实质就是结合课堂教学与计算机技术，以实现事半功倍的教学效果。而可视化三维模型的建立，能更好地发挥生所学专业知识的引导作用，促进实践模拟效果的提升。通过应用BIM技术，有助于抽象的专业知识内容具体化，推动学生理解力的提升。因此，在高职建筑类专业教学中应用BIM技术，能极大地促进课程教学效果的提升。
参考文献：
[1]李宏俭.高校培养建筑信息化BIM应用人才的理念和策略探索[J].高教论坛，2014（11）.
[2]于冬升，张金团，王海湘.BIM技术在建筑识图课程教学中的应用[J].江西建材，2016（14）.
[关 键 词] 智能建筑专业；BIM技术；开发；探索
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0090-01
BIM属于新兴建筑信息模型技术，是对教育行业和科技实践的不断开发产生的，在建筑工程技术专业实践课程教学中应用，能促进学生理论知识与实践的紧密结合。因此，BIM技术在高职建筑类教学中具有良好的应用前景。
一、BIM技术的优势
BIM技术属于新兴技术，在建筑业上，主要是研制软件和跟踪开发系统。应用BIM技术是一种新理念，是对传统土木行业方法和理论革新的体现。BIM技术的特点是具备高品质、高可靠度。通过BIM平台，人们实现信息与数据的共享，建筑、结构设计师和现场施工管理人员以平台为载体，实现无缝连接工程项目全过程管理。这样在项目中实现了精细化管理，从而最大化实现了人员资源的合理配置，以促进学生更符合企业的标准。近年来，在我国BIM技术的应用进程逐步加快，在市场需求不断扩大的背景下，为了提升与市场的适应能力，学校应积极培养BIM技术人才，为企业提供大量优质人才的储备，对发展BIM事业发挥了积极的促进作用。
二、高职建筑类专业教学中常见的一些问题
就BIM技术应用而言，部分高职院校在尝试研究造价体系等工作开展上，取得很好效果。但是还存在着一系列问题，这些问题主要表现在：
（一）学生有待于提升手绘和手算能力
建筑专业主要包括房屋建筑学课程设计，但在实际教学过程中，每门课程间缺乏紧密联系，学生在认识上，也很难形成整体性概念，这样的局面极不利于学生的发展。在实际工作中，一个建筑涉及设计多个方面，而在目前的培养模式上，学生仅仅掌握了一定的技术，却达不到精，无法培养学生的综合素质。而建筑工程技术专业学生对于计算机和相关软件具有较强的依赖性，由此削弱了自身的手绘和手算能力，而学生为了对所学的知识融会贯通，必须具备一定的手绘和手算能力，虽然在建筑设计中运用计算机技术和软件，为教学提供了便利，但就教学质量提高而言，培养手绘和手算能力依然是有效途径。
（二）学生具有相对薄弱的动手操作能力
就建筑工程技术专业实践教学而言，其实习环节具有众多的人数、很长的建筑工程周期，而且在建筑工程生产中，还存在着一定的风险。对于这类课程，很多企业不愿意和学校开展合作，由此对学校实习教学产生困扰。建筑企业在建筑工程生产工作中提供给学生的岗位往往技术含量较低，很多实践环节流于形式，因为学生缺乏动手操作的机会，而不能真正发挥实习教学的作用。
三、在高职建筑类教学中BIM技术的开发
（一）以BIM技术为载体，开发实践教学素材
在大一学生中普及BIM软件知识，以BIM技术平台为载体，以动画的形式，制作完整的结构施工全过程。学生对动画制作过程全程参与，并对施工动画制作成果进行分享。在学生入校阶段，就开展通识教育，从而使学生在校内就能够对专业课程充分的了解，对于实习的重要性有充分的认识。
（二）设立网络施工模拟实验室，有效整合专业教学体系
在生产与顶岗实习阶段，将网络视作为整合平台，以虚拟现实技术为手段，对实习的工程图纸进行模拟。通过小组学习的方式，将全班学生划分为若干小组，明确责任，小组成员每人对一个工程的子项进行负责，把自己的虚拟成果上传到网络上，最终实现实习项目预先虚拟四维施工。通过对设计施工流程的了解，有利于促进学生综合能力提升，完成专业实践体系的有效整合。
（三）建立相互交流的平台，提升BIM技术的系统性
在网络施工模拟实验室中，开展深化实习，课程设计以化整为零形式进行呈现，毕业优化设计以化零为整展开，建立交互平台。将生产实习以及课程设计进行有机结合，并在毕业实习与毕业设计中充分融合，以课程基础内容为核心，学生依托设计，掌握实习内容，进一步提升BIM技术的系统性。
（四）實施BIM的项目化教学模式，提升学生的职业能力
基于BIM的项目化和信息化教学模式，能够直观地展现建筑教学的重点和难点。利用BIM模型参与设计，在虚拟现实的环境下，整个施工过程，包括从平整场地到基坑到建成的施工流程，完成工程进度、质量控制、造价控制，让学生完成一个典型建筑物的虚拟建造过程，真正做到做中教、做中学。使“教、学、练”一体化有效地实现，进一步促进了学生的职业能力发展。
在高职建筑类专业教学中应用BIM技术，实质就是结合课堂教学与计算机技术，以实现事半功倍的教学效果。而可视化三维模型的建立，能更好地发挥生所学专业知识的引导作用，促进实践模拟效果的提升。通过应用BIM技术，有助于抽象的专业知识内容具体化，推动学生理解力的提升。因此，在高职建筑类专业教学中应用BIM技术，能极大地促进课程教学效果的提升。
参考文献：
[1]李宏俭.高校培养建筑信息化BIM应用人才的理念和策略探索[J].高教论坛，2014（11）.
[2]于冬升，张金团，王海湘.BIM技术在建筑识图课程教学中的应用[J].江西建材，2016（14）.