德育是学校一切工作之首。音乐教育作为美育的主要组成部分，与学校德育是互相影响、互相包容、互相渗透、密不可分的。因此，作为音乐教师，应结合音乐教材，在具体的教学中渗透德育教育，充分发挥音乐的情感作用，让学生在音乐中健康成长。
　　1. 把握教材内容，渗透德育教育 教学的准备关键在对教材的分析，教师应当积极挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。在我们的小学音乐教材中，有的教材具有明显的思想教育目的，如：《幸福生活》、《真善美的小世界》、《不再麻烦好妈妈》等都具有丰富的德育内涵和深刻的哲理。在低年级教学中，教师要善于挖掘每首歌曲中的德育因素。如歌曲《一对好朋友》，通过学习这首歌曲后，教育学生学会欣赏别人，看到别人的长处学会与人相处，使学生初步认识到和睦相处是人生的快乐。在教唱《爱劳动》时，让同学们观看多媒体画面演示，看看动物是怎样劳动的。如：青蛙是怎样劳动的？蜜蜂是怎样劳动的？观察妈妈是怎样劳动的？我该怎样做？让学生体验劳动的辛苦和劳动成果的快乐，教育孩子劳动最光荣。另外，在备课时特别要备好作曲家和作词家，要把作曲家、作词家的高贵品质与作品的思想内容统一起来，让学生在学习音乐作品的同时，了解历史、关注文化、感悟人生。
　　2. 利用各种音乐手段渗透德育教育 小学音乐教学内容主要包含：唱游教学、读谱知识、欣赏教学、综合训练等，教师要有机的贯穿于教学全过程。
　　结合教材讲音乐故事。将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听，在学生幼小的心灵中留下深刻的印象，产生不了估量的影响；结合教材做音乐游戏。游戏是孩子们最感兴趣的活动之一，他使孩子们的个性得到充分的表现，有助于培养学生的坚毅性格及团结友爱，互相帮助的品质。如“捉迷藏”、“小青蛙找家”、“动物说话”等游戏，不仅是学生们感受愉快的音乐氛围，而且还能从游戏中受到启迪；结合教材做律动，表演。是学生喜闻乐见的活动形式，特别深受低年级学生的喜爱。它通过形体动作表现音乐，加深了对音乐作品的理解。如教学《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成，乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，愉快地忙碌着挤奶的情景。学生边听边学挤奶舞。感受蒙古族的音乐风格；《圩归来啊哩哩》感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。这样的教学使学生不仅清楚认识中国的多个民族，也加深了对民族音乐的理解和热爱。
　　3. 在学习评价中渗透德育教育 在以往音乐课的学习评价中，教师往往让几个学生组成一组选唱一首歌曲，打上一个等级草草了事。这样不仅没有起到综合评价作用，更重要的是严重淡化了学习评价对学生的教育功能。学生对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐的体验与模仿能力、表现能力，探究音乐的态度与创编能力，对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成等。都是我们评价应包含的内容或要素，只有这样才能激发学生对音乐学习的兴趣，对美的追求。例如：我在一次期末考核中，加入了父母评价一栏，让学生把《自己的事自己做》回家唱给父母听，还可以根据自己家的实际情况创编歌词，表演给家长看，家长给出简要的评价。第二天看到家长们的评价时，让我大感意外。“她长大了，懂事了！”“我的宝贝儿子也会做事了！”一句句真挚的话语，不正是我们德育教育的最好结果吗？
　　4. 结合课外音乐活动渗透德育教育 开展丰富多彩的课外音乐活动，也是培养学生高尚的情操和美好品德的重要途径。儿童都具有爱表现自己的心里特征。借助这一特征，在各种音乐活动中，可以充分结合他们热衷于表现自己才艺的心理，在校内组织小合唱团队，舞蹈队，使学生懂得，只有协调一致，团结协作，才能唱出统一和谐的音调，才能使演唱、演奏得以成功。因此，我们组织舞蹈队，排练了以反映儿童思想、学习生活为内容的多种表演形式的小节目。使学生在排练演出过程中受到寓意深刻的思想教育。音乐第二课堂能满足学生好动、求乐、爱美的要求，他们对丰富多彩、形式多样的音乐活动有着强烈的参与意识和表现愿望。如合唱队的活动可以增强学生的群体意识和珍惜集体荣誉、严守纪律的良好品质。让学生去感受整体声音的协调性及和声效果所带来的美感，感受到整体的凝聚力，认识到自己是整体中的一员，必须服从整体。并经常通过对比，提高鉴赏力；通过练习，获得美的声音；通过刻苦努力地训练，使学生知道，美的声音是通过不懈努力换来的，从而培养学生勤奋刻苦，持之以恒的意志品质，同时对学生的集体主义也得到了培养。
　　总之，在音乐教学中对学生进行思想教育是我们每一位教育工作者的责任，教书更重要的是教会学生怎样做人。二十一世纪需要的人才是：诚信、团结、合作、能力。愿我们大家为培养具有优良素质人才的道路探索前进，让德育教育在音乐课堂上闪耀发光。