“我喜欢的就要得到，得不到就亲手毁了他。”这是一个初中女孩的爱情宣言。
　　一天，班里氣质高冷的大男孩东硕惊慌失措地来到我的办公室，把我拉到走廊尽头，将一张纸交到我的手上，吞吞吐吐地说：“这是小瑜写的，她扬言我要是不答应和她交往，就找人亲手毁了我。”看到这张纸条，我有些惊讶，这年代还有“霸王恋”，实施者竟然还是一个女孩。但仔细一想：这种想法发生在小瑜身上，倒也不意外。我告诉东硕先安心上课，稍后会帮他。
　　小瑜是一个来自离异家庭的女孩，爸爸一个家，妈妈一个家，她只能跟爷爷奶奶生活在一起。爸爸妈妈与她的沟通多停留在钱上，要啥买啥，但不能打扰他们的生活。奶奶觉得孩子从小父母离异，怪可怜的，所以总是无条件地满足小瑜的要求。就这样，小瑜变得霸气骄横，做事从来不考虑别人的感受，说话大嚷大叫，日常生活中“大吃大喝”……十四五岁的年纪，体重已达160斤，班里没几个人愿意与她做朋友。
　　前段时间我就听说小瑜喜欢上了东硕，原因是东硕曾帮她讲解一道数学题，让她在数学课上受到了表扬。我断定东硕不会喜欢她，就没多加干预。没想到，竟然升级到“霸王恋”。
　　我想，不能靠强硬手段，这样可能会使事件恶化。小瑜是一个缺爱的女孩，她的处境，她对爱的渴望也着实让人心疼。前思后想，我决定在不伤害小瑜自尊的基础上，指导东硕抱着分手的目的跟她谈一场“恋爱”。
　　我先跟东硕谈心，告诉他：“当危险可能发生的时候，为了避免自己受到伤害，可以先假装妥协，然后再想办法解决问题。”东硕很坚定地说：“老师，我不能妥协，再说，学校也不允许学生谈恋爱。”我笑笑说：“不是让你真妥协，是假装妥协。”接着，我又跟他交流了小瑜的情况，“我们不能直接用强硬的手段制止她喜欢你，你可以跟她交往一段时间，让她感到你并不适合，然后主动放弃。”听了我的分析，东硕疑惑地问我：“那有什么办法呀？”我告诉东硕：“小瑜最不爱学习，你答应跟她交往，她再给你写小纸条时，你就回应她，每次都在小纸条上告诉她好好学习，然后布置学习任务。用不了多久，她就会觉得没意思，因为她对这些话题根本不感兴趣。当两个人没有共同语言的时候，她还会喜欢你吗？”东硕半信半疑地点头答应。我主动做他的“情书”导师，并指导他写了第一封“情书”。
　　写完后，东硕亲自把“情书”送到小瑜手上。躲在角落里的我看到小瑜当时的惊喜，她迫不及待地打开纸条，随即回到座位，拿出语文书，一会儿查资料，一会儿问同学，急得抓耳挠腮。
　　第二天中午，我看到小瑜坐在东硕的旁边，断断续续地背着《生于忧患，死于安乐》。交流完毕后，东硕按照我的指导鼓励了她，她一脸幸福。接着，东硕又把第二封“情书”交给她，是将一篇文言文翻译成现代汉语，小瑜又费了九牛二虎之力，连吃零食的时间都没有。看着她的模样，我窃喜：如果真能让她就此变得爱学习，倒是一件很美好的事。
　　第五天时，小瑜坚持不住了，拿着东硕的“情书”，皱着眉头走开，然后闷闷不乐地给东硕回了一张纸条。东硕把纸条悄悄地交给我，上面写着：咱俩不合适，没有共同语言，拜拜吧！东硕终于松了一口气，兴奋地说：“老师，你的办法真好！”我拍拍他的肩膀说：“事实证明，当面临欺凌的时候，硬碰硬不是明智之举，先假装妥协，为自己争取时间，再想办法解决问题，这也是自我保护的一种方法，任何时候都不过时。”
　　东硕若有所思地离开了，摆脱了一场“霸王恋”的他一身轻松，还收获了自我保护的经验。
　　（作者单位：吉林省蛟河市庆岭镇九年制学校）
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