【摘 要】
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本文采用文献资料等研究方法,对体智能相关理论进行了再思考和再认知,明确了体智能的定义:人们有目的地通过体育运动的实施有效促进自身智能一个方面或多个方面发展的能力。
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本文采用文献资料等研究方法,对体智能相关理论进行了再思考和再认知,明确了体智能的定义:人们有目的地通过体育运动的实施有效促进自身智能一个方面或多个方面发展的能力。对体智能有一个更加深刻的认识和理解,为从事相关领域工作和科研提供了理论支撑。与其他体育课程模式一样,体智能课程从属于体育与健康课程,主要是针对解决学生智能发展问题而构建的。虽然解决学生的智能问题需要多方面的努力,但基于体育运动的多种功能以及独特的价值,应增大体育教育教学对增进学生智能的重要贡献。
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