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重视造句训练锤炼作文语言
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2014年8期
其他文献
【摘要】本文以我国小学语文教学的现状为立足点和出发点，通过深入研究小学语文教学中存在的问题，提出了小学语文教学改革的几点趋势，以期为促进中小学语文教学效果的提升做出有益探索。近年来，体验性学习越来越受到广大教育工作者的关注。各种相关的理论研究、实践探索方兴未艾。《语文课程标准》更是对此情有独钟，“体验”一词先后被表述达16次之多，成为课标中使用频率最高的词语之一。 【关键词】小学语文教学体验性学
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【摘要】本文论述了小学生良好语文学习习惯的培养对小学生学习的意义，结合作者的从教经历阐述了培养小学生形成良好语文学习习惯的一些方法，具有较强的针对性。 【关键词】习惯 培养 小学语文《新课程标准》把“培养小学生良好的哦学习习惯”作为小学语文的教学任务。好的学习习惯是在学习过程中形成的实现某种自动化动作的需要，好的学习习惯是靠有意识地一次一次地自觉练习而巩固，坏的学习习惯可以在无意识地机械重复中
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【摘要】本文论述了在小学语文作文教学中，作为语文综合能力的作文该如何教，让我们第一线的老师感到迷惘。它往往花去语文老师大量的时间和精力，却收效甚微。那些自觉性强，上课专心，阅读面广的学生，作文能力较强；而徽于动笔，作业拖拉，不肯用功的学生则逐渐退步。如何提高学生们的作文水平，如何使较好的学生作文水平得到进一步的提高，不仅是一个重要的现实问题，也是一个需要从理论上深人研究的课题。 【关键词】小学语
人教版低年级语文教材倡导的是“多认少写，提早阅读”的识字教学理念，识字量比较大。第一册在学习拼音的同时每课需认识3～9个生字，进入识字课和阅读课后就更突出了，每课需识记9～14个生字。全册识记400个汉字，其中100个会写。并且，这400个字，不仅要求在本课中能认读，还要求能逐步过渡到在其他语言环境中也能认识。这给我们的教与学都带来了一定的难度。为了突破这一难点，使学生主动识字以达成识字教学的目标
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