中小学教育工作者最迫切的工作，应是坚持自身道德的全面修养，不断提高和完善自身师范形象，最大限度地提高身范言教的效能，以完美的师范形象和行为来深刻地影响学生，努力引导学生有力抵制社会所带来的负面影响，从而有效的提高其教育教学质量，而不是只停留在教育教学方式方法上的改革创新的探求。那么，教师道德的全面修养是什么呢？笔者认为：“六楷”并修，方可师范。所谓“六楷”并修，即：
　　
　　一、孝行楷模的修养
　　
　　孝为百行先。教师所从事的工作，是塑造学生灵魂的特殊工作。师者，传道授业解惑也。教师工作的首要任务是向学生传道。所谓传道，就是向学生传授人类文明的美好道德。中华民族是历史悠久的文明民族，孝行是中华民族传统的美德。古往今来的志士伟人，无不是孝行楷模。数不胜数的爱国英杰，尽皆孝行典范。孝行是爱国立志，是建勋报国的根本，不孝亲尊，不敬尊长，爱国、爱家无从谈起，更不用说报恩、报效国家了。当前，党中央倡导建设和谐社会，国际社会呼吁构建和谐世界。因此，必须继承并发扬光大中华民族的传统美德：孝行。因为孝行才是构建和谐社会的关键。当代青少年学生因其种种原因淡化孝行的现象是不容乐观的。教师是学生的引导人，是学生效仿的榜样，其道德形象直接影响着学生道德的养成，而孝行是一个人道德的核心，所以教师必须是一个有孝心、重孝行的孝行楷模，是教育影响学生的孝行师范。
　　
　　二、“爱情”楷模的修养
　　
　　教育教学是一种特殊意义的传情活动，教师通过精心设计的教育方式和教学活动过程，将具有情感的丰富的学科知识融合着教师深厚的情感传递给学生，引起情感的激动产生情感碰撞，教材情感、教师情感和学生情感三情融合为一体而产生强烈的情感共鸣，学生在强烈的情感氛围中受到强烈的感染，最终引起情感的质的变化，达到悟知、会神、领神、领情的结果。要向学生传递饱满而纯洁的情感，教师就必须具有饱满的对教材，对事业，对学生的纯洁而热烈的情感。所以，教师必须不断地进行道德修养，爱岗敬业，热爱学生，乐于为学生奉献，努力使自己成为爱情的楷模。这样，学生就会对教师产生强烈的“爱情”，乐于接受教师所传递的情感。
　　
　　三、爱心楷模的修养
　　
　　教师所从事的工作是特殊的爱心工作；教师所服务的对象是特殊的需要关爱的青少年学生。所以，教师所进行的教育教学活动其实质是一种特殊性质的向学生施爱的活动。在教育教学活动过程中，教师采用自己精心设计的方式方法，将自己满腔的挚烈的关爱之情源源不断地释放出来并输送给学生，以挚烈的关爱之情换取学生对教师的挚烈的敬爱之情。师生互爱，教师对学生的关爱是主要的，只有教师自觉主动地热爱学生，关爱学生，学生才会敬爱教师，才会自觉主动地乐于接受教师的热爱和关爱。所以，教师必须是由衷热爱自己的事业，热爱自己服务的对象，挚诚地关爱自己的每一个学生。
　　
　　四、文明楷模的修养
　　
　　教师工作的最终目标是教育培养大批适合社会发展需要的有知识、讲文明，德才兼备的合格人才。现在，全国上下正在齐心协力建设和谐社会。和谐社会是具有高度的物质文明和高度的精神文明的社会。教师所担负的是培养造就大批合格的和谐社会的建设者的重任，所以，作为培养文明人才的教师，自身首先必须是高度文明的楷模，只有这样的教师，才能担负得起培养文明人才的使命，才能完成培养文明人才的神圣任务。
　　
　　五、勤奋楷模的修养
　　
　　学高才能为师，身正方可为范。教师的职能是既要教书又要育人。教书则必须要有渊博的知识，要精通所教学科，要有丰富的教学方法；育人则必须具有先进、正确的教育理念和科学、艺术的教育技巧。教育教学是为社会发展服务的，社会在飞速发展，教育教学必须紧跟时代步伐，必须适应社会发展的需要。所以，教师必须在不断精通业务知识的同时坚持自觉地不断吸收新信息。学习新知识，变更新观念，探索新方法，这些，都要靠教师自觉的、勤奋努力的进行自身修养。
　　
　　六、热心楷模的修养
　　
　　教师教育教学的对象是活生生的学生群体，这些青少年学生的家庭状况、个人智力因素、个人性格因素、个人身体因素各不相同，所以其接受教育的能力必然参差不齐，因此，教师对他们进行教育教学绝不可采取单一的方式方法，而必须认真研究学生情况，仔细了解学生心理，切实根据学生的实际，采用灵活多样具有针对性的教育教学方法，对学生进行有效的教育教学，使学生均能乐于接受，学有所获，育有所进。所以，教师对学生进行教育教学必须要具有极大的热心，只有具有热心，才会有热情。有了热情，才会有耐心。有了热心、热情、耐心，才会有责任心。
　　“六楷”并修，教师则会道德高尚，言行举止，时时是楷，事事是模，自然会言传身教，热爱关心并施，学生定会从内心感激敬佩教师，心悦诚服地跟楷从范。
　　（作者单位：416700湖南省永顺县石堤镇中学）