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教育理想作为教育的完善境界，既是教育的终极目标，也是理想的教育状态；既体现在教育的实践展开中，也体现在教育哲学的理论阐述中。教育哲学流派的多元纷呈预示着教育理想的多元冲突，也造成了教育理想追寻的实践困境。为消解教育理想的多元冲突，教育实践需要从学校教育的过程性以及个体发展的多层面和多方面性出发，以一种更加灵活的立场与态度，对各种不同的教育理想加以整合。由此，每一种教育理想都能够在教育实践中找到其应有的位置，同时每一种教育实践都能够根据个体发展的需要与可能，来追寻不同的教育理想。