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教学内容是师生互动的重要载体,传统的教学内容确定过程中常出现照本宣科等问题。教学中,可采用理解教学内容含义、理解教材编写意图、开发教学资源、整体规划教学内容、研究教学内容关联、组织基于最近发展区的教学内容等策略和方法来实现深度学习。
基于深度学习的化学教学内容的选择和组织
【摘 要】
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教学内容是师生互动的重要载体,传统的教学内容确定过程中常出现照本宣科等问题。教学中,可采用理解教学内容含义、理解教材编写意图、开发教学资源、整体规划教学内容、研究教学内容关联、组织基于最近发展区的教学内容等策略和方法来实现深度学习。
【机 构】
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上海市静安区教育学院教研室
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2021年8期
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目的:积极上报药品不良反应,及时进行分析总结和反馈,不仅能够对医师起到警示作用,为临床合理用药提供信息,而且可以减少患者花费,增加用药的安全性,推动合理用药。本文回顾分析 2020 年 1-9 月来我院的 59 例药品不良反应的发生特点和规律,为临床合理用药和不良反应防治提供参考。
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目的:对比切开复位内固定术治疗在不同大小后踝骨骨折患者中应用疗效。方法:选取 2019 年 3 月至 2020 年 3 月间 68 例踝骨骨折患者作为研究样本,结合后踝骨骨折后对胫骨远端关节影响程度分组,累及程度等于或超过 25% 命名对照组,累及程度 低于 25% 命名观察组,分析术后骨折复位情况。结果:对比另一组,累及程度低于 25% 组复位成功率更高,P < 0.05。结论:对于后 踝骨骨折患者而言,累及胫骨远端关节程度低于 25% 者,采取切开复位内固定术治疗,可提升关节稳定性,改善预后。
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