新发展阶段应用型本科院校创新创业教育改革实践研究——以安康学院为例

来源 :安康学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nayinian2688
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
经济社会发展对创新型应用人才的需求持续扩大.深化创新创业教育改革是培养创新型应用人才的重要举措.本文聚焦安康学院近年来在创新创业教育方面的改革创新,总结经验,分析问题,提出下一步努力方向和改进措施,以期为地方高校培养高质量创新型应用人才提供借鉴和参考.
其他文献
创新能力培养是高校教学改革的重要导向,而案例教学是创新能力培养的重要途径.基于创新能力培养的公共管理学科案例教学改革,应体现公共管理学科特点,针对教师角色错位、教学经验不足、学生自主性差、参与程度较低、案例资源匮乏、使用效果不佳、环境设施较差、反馈环节缺失等现存问题,推进公共管理学科案例教学理念革新与目标创新、师资建设与资源开发、方法创新及过程优化、评价改革及管理变革,促进公共管理创新人才培养.
从结构化的视角自编一份函数核心概念测试卷,对上海市浦东新区J中学的高二和高三创新班学生进行测试.研究发现:整体上被测学生的函数核心概念认知水平较高,绝大多数达到了3水平或4水平;高三学生的认知水平显著高于高二学生;男生的认知水平显著高于女生;低认知水平的学生仅能处理简单的函数问题,不能系统地建构函数核心概念认知结构,而高认知水平的学生不仅具备良好的认知结构,而且体现出一定的探索与创新能力.究其成因,主要有教师教学、学生学习、教材设计三方面.
汉江流域上游污水排放是南水北调中线工程供水水质的主要威胁之一,以微生物为功能主体的处理工艺的精准调控和优化决定污水处理厂(Wastewaster Treatment Plants,WTPs)的稳定运行和出水水质,但汉江流域上游WWTPs中微生物多样性及功能尚未清楚.利用高通量测序技术探究汉江流域上游WWTPs中微生物多样性和结构,利用PICRUSt功能预测分析微生物功能.结果 表明,微生物组成优势门为Proteobacteria、Bacteroidetes、Planctomycetes、Chlorofle
无形的文化和历史发生于香港这片地与海之中,对生长在此的香港人来说,这更是整个城市记忆的载体.无论是建筑或某个场景,不同角度的城市面貌所承载着香港的文脉和活力,都为一个个事物添注了饱满的象征.辞旧迎新2022年伊始,天趣在1月5日于海港城·美术馆举办新年首场「海城脉动」联展,展出黄孝逵、沉平、益行三位本地艺术家满怀香港情意的水墨和水彩作品,展期至1月16日.
期刊
信息时代既赋予劳动及劳动教育以新的内涵,也使高校劳动教育的作用和地位、可行性和可能性、育人价值与功能等面临挑战,其实效性有所减弱.然而,这并不意味高校劳动教育在信息时代不适用也没必要,而是信息时代高校呼唤身心融合的劳动教育,以及与之相适应的劳动教育体系,以培养德智体美劳全面发展的综合性人才.因此,信息时代高校劳动教育首先要厘清其目的 ,着眼于人的全面发展,在继承优良传统的基础上结合信息时代劳动教育的新特点,与时俱进,在方法与形式上不断创新,加强对人的劳动素养和劳动精神的培养,不断提高劳动教育的实效性.
新工科背景下,建筑环境与能源应用工程专业(简称建环专业)人才培养的首要目标是提高学生的工程实践能力.生产实习是建环专业实践教学内容的主要环节,对学生工程实践能力培养至关重要.为适应新工科专业发展的需要,以湖南科技大学为例,探讨了建环专业生产实习教学改革的方法和措施.按照“集中与分散,指派与自联”双结合的模式践行实习过程,切实提高生产实习教学质量.
从注意力基础观视角出发,通过对深圳大学研究生的抽样调查和质性研究,提出了研究生创新注意力合理配置和创新能力提升的针对性建议:根据注意力焦点原则和结构原则,研究生要主动择取信息,聚焦专业领域,结合过渡阶段和行动阶段的不同特点合理配置自身创新注意力,提升创新能力;导师要明确自身的支持型和控制型指导风格与定位,持续改进优化;根据注意力情境原则,则需要营造“师生研究团队—学校—产业”互动融合的创新环境与创新生态,引导研究生合理配置其创新注意力.
随着我国科学技术的发展,国家越来越重视对拔尖人才的培养.专业能力培养与课程思政建设相融合可有效提升拔尖人才教育水平.课程思政要彰显中国特色,全面贯彻党的教育方针.在拔尖人才背景下融合课程思政,应从教学目标的驱动、教学内容的设置、教学方式的改变和考核方式的设置等方面进行推进,真正做到德与智共同提升.
针对新材料产业对人才需求具有鲜明的科学、技术、工程方面的积累性与跨学科的复合性、团队性等特征,分析地方高校材料化学专业的办学现状、理工融合办学需要解决的核心问题以及理工融合办学的可行性.秉持理工融合、科学思维与工程思维并重的人才培养理念,以培养具有扎实理论知识、厚实工程基础、良好科学素养、跨学科知识融合能力、较强创新能力和团队协作精神的复合型人才为目标,开展材料化学专业人才培养模式的改革.通过建设理工兼备的师资队伍,搭建理工交叉的实践平台,构筑理工渗透的课程体系,形成理工并重的培养机制,构建地方高校材料化
项目参与式教学可以提升学生的知识转化能力、解决实际问题能力和创新思维能力,因而对地方高校加快推进经管类创新型应用人才培养有着重要意义.将项目参与式教学的实践效果进行统计检验,对比实验组与对照组的教学效果,发现项目参与式教学确实能够实现提升学生创新应用能力的目标.但目前项目参与式教学实践仍然存在一些难题,通过不断扩充教学范围、适当缩短教学时间、灵活把控教学环节等,可以更好地发挥项目参与式教学促进地方高校经管类创新型应用人才培养的作用.