孩子是天生的浪漫主义的童话作家，几乎任何一个孩子都能在没有事先准备的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画或一个剧本、一种游戏。老师应该放飞孩子的想象，让天生的童话作家写童话。
　　写童话的关键是想象，因为想象是童话的翅膀。有了翅膀，孩子才能飞翔，才能成为天使。老师要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性，其中最重要的是引导孩子合理想象。
　　一、想象的空间要广
　　生活是创作童话的源泉，孩子的生活越丰富，写的内容也就越充实。而想象往往是伴随着强烈的情感体验而产生的，喜、怒、哀、乐都会刺激大脑皮层，引起表象的运动，从而产生想象和联想。
　　生活中，我们熟悉的事情一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性的事件作为写作素材，才能使它们之间发生的故事更有趣、更吸引人。这个时候就要抓住学生的年龄特点—很强的好奇心，适时加以指导，激发学生的情感，让他们的思维尽情驰骋，想象出更丰富的内容，写出更感人的文章。当然，编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是所要表达的观点和思想。在明确这一原则的基础上，学生可以各自选择编童话的内容，自己确定童话故事中的“人物”。
　　二、想象的构思要巧
　　童话故事要编得引人入胜，就要有生动的情节，这就要求编写时构思要巧妙，要学习运用拟人的手法，使故事生动、合理。
　　为了使所写的童话更具体、更有条理，还要围绕已确定的中心去展开动物的思维、语言、行为和活动。也就是把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予动物人格，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。
　　三、想象的主题要深
　　童话在塑造学生良好的思想品德的过程中，可以起到“润物细无声”的作用。童话以幽默易懂的语言、生动有趣的故事来表现抽象的思维和观念，使学生易于接受，在不知不觉中受到教益。写童话是寓思想品德教育于教学中的好方式。
　　所以，在编写童话时，要求每个人写出的童话能让人读了从中受到一定的教育，或者激励学生奋发向上，或是引导小朋友团结他人。总之要能帮助学生克服缺点，不断进步。
　　【学生习作】
　　不再贪吃糖果的佳佳
　　江苏省无锡市东绛实验学校五（9）班 鲍婷婷
　　佳佳是一只特别爱吃糖的小猪。只要一说起她贪吃糖果，邻居们保准个个直摇头：那佳佳啊，走路时嘴里吃的是糖，看书时手里也要拿糖，就连吃饭也得先吃点糖；有一天，她爸爸妈妈把糖藏了起来，到了晚上她还翻箱倒柜地找糖吃……这小家伙，她爸爸妈妈真是拿她一点办法也没有！
　　这不，星期一要回学校上课了。佳佳趁妈妈不注意，悄悄地往书包里塞了一把糖果，为的是能在下课的时候吃上几颗解解馋。
　　“丁零零，丁零零……”上课的铃声响了，老师开始绘声绘色地讲课，可佳佳却心不在焉。她想的是什么时候下课，吃上书包里的糖果。瞧她，趁老师不注意的时候手已经伸进书包里摸索去了，悄悄一低头，手里的糖果就这么轻易地进了自己的嘴巴。那满足的样子，不知道的人还以为她听课很认真，听得津津有味呢。
　　呀！怎么啦？怎么眉头皱起来了？还捧着自己的嘴巴，“呜……呜……呜……”地叫唤起来！她的反常引起了老师的关注，老师急忙走到她身边，亲切地询问：“佳佳，你怎么啦？”
　　“我……我牙齿疼……”
　　老师赶忙叫来校医诊断。佳佳张开嘴巴，只见糖果赫然粘在她的那颗蛀牙上。难怪她会牙疼啊！医生帮她把糖果剔掉，郑重地对佳佳说：“孩子，糖吃起来很甜，但它会产生一种酸性物质。糖粘在牙槽上，如不及时洗刷掉，细菌就会在上面生长、繁殖，产生许多酸，使牙齿烂出洞来。另外，糖吃多了，会影响吃饭。饭吃少了，身体就得不到所需要的营养，会影响身体健康。所以，多吃糖不好。你再这样吃，后果会越来越严重啊！”
　　听了医生的话，佳佳羞红了脸，惭愧地低下了头，支支吾吾地说：“我……我明白了。我……以后再也不贪吃糖果了……”