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摘 要：随着科学技术的不断深入发展，使得我国的教育事业出现了全新的发展趋势。多媒体教学技术的广泛应用，在高中的教学过程中发挥着越来越重要的作用，这不仅丰富了学生们的课堂知识，也进一步地提高了课堂教学的质量水平。本文就以多媒体技术在高中物理教学中的运用进行简单地分析，希望能帮助更多教育工作者了解和熟知此教学方法的正确使用，以促进教学质量的提高。
关键字：多媒体技术;高中物理;教学;
物理作为高中课程的必学科目之一，在教育界有着非常高的地位。最近几年来，高中物理教学越来越偏向于更深层次的知识学习，更加重视培养学生们思考问题的方式与能力[1]。但是由于受到很多外界因素的干扰，使得大部分的学生在之前的初中物理知识学习上没有得到很好的巩固与提升，进一步地影响了学生在高中阶段的物理知识学习。为了解决这一不良现状，教师应该为学生们提供一个比较轻松的学习环境，把枯燥难懂的物理知识用通俗易懂的语言或动作表现出来，降低学生学习物理知识的难度和压力。然而多媒体技术恰好是这么一种有效的教学方式，在营造良好学习氛围同时，也能提高学生学习物理知识的效率。
一、多媒体技术在高中物理教学中的意义
与传统老式的物理教学方式相比较，新出现的多媒体教学技术，有着很明显的优势。多媒体教学技术可以为物理课堂教学提供更加丰富的资源，如展示图片，播放教学视频等，该项教学方式在很大程度上开拓了学生们的眼界，让学生们能够在课堂上及时补充更多的课外知识，得到知识的巩固与提升，再者，多媒体教学技术为学生们提供更加精彩的课堂学习，在带动课堂学习氛围同时，也极大地提高了学生们的学习热情，让原本枯燥难懂的实验知识以直观的方式表现出来，加深学生们的印象[2]。多媒体教学技术大大地缩短了重难点知识讲解所花的时间，提高了教学效率，也促进了教学质量的稳步提高。
二、多媒体技术在高中物理教学上的运用原则
（一）与传统教学方式相互融合
物理是高中课程学习里面一门非常重要的学科，教师们必须予以重视并不断去完善和改进课程教学方式，制定出恰当的教学模式，才能实现高中物理教育的意义;此外，教师们还必须要能够意识到多媒体教学技术的有利因素与不利因素，虽然多媒体教学技术给学生们带来了很多新鲜的知识，丰富了课堂教学内容，但是也不能过度去依赖和信任于多媒体技术的教学，不然教师在物理课堂教学中就无法展现自我，渐渐地就失去了价值;学生也会因此失去更多动手操作的机会。所以，多媒体教学技术应与传统教学方式相互融合，相互促进，只有两者完美结合，才能实现其价值的最大化，提高教学质量。
（二）以学生为主
多媒体教学应先结合学生们的实际学习情况再进行修改，从学生们的角度去制定相应的教学方式，紧紧联系学生们的实际学习情况展开教学，并不断地去完善和改进教学方式，使多媒体技术能够发挥出有用的价值。多媒体技术为学生们提供清晰的图片和视频，在很大程度上降低了物理课堂学习的难度，学生们也能更好的吸收到课堂的知识。但是教师们必须要时刻认清自己的定位，多媒体教学技术只是一个辅助教学的工具，更多的还是需要自己亲自传授知识给学生，以学生为主作为教学的重点，多多开展多媒体技术类的拓展教学，在实践中去培养和锻炼学生的综合能力。
三、多媒体技术在高中物理教学上的举措
（一）实现教学场景与实验同步展示
物理是一门比较神秘且接近生活的学科，所以教师在日常教学中可以多多引用生活中的一些知识来帮助学生理解苦涩难懂的物理知识。通过多媒体技术播放相关的物理实验视频，并适当地结合一些传统的教学方式，让学生们更好地学习和掌握课堂上的物理知识。比如在学习万有引力等相关物理定律的时候，教师可先借助多媒体技术播放相关实验视频，再一边向学生们做出简单的示范，一边解释其实验原理;让学生们能够有更多的画面感，更加清楚地去认识和了解教师所要展示的内容，激起学生们学习物理的知识，营造物理课堂上良好的学习氛围[3]。
（二）给学生留出足够的讨论时间
在以往的教学中，教师们都是结合自己所拥有的教学经验去设计教学内容和教学时间，几乎没有预留出一部分的時间可以供学生们集体讨论，使学生们失去了展现自我的机会，久而久之，导致学生们参与的积极性变得越来越差，在课堂上鲜与教师互动，实际操作能力也没有机会得到提高。为了能最大程度地去提高教学质量，教师应该多从学生的角度去考虑问题，一切以学生们为主，尽可能为他们预留足够的讨论时间，提供给他们更多的表现机会，培养和锻炼他们的实际动手操作能力，而且教师也可以向学生们下达小组讨论任务，从中引导他们共同去讨论视频上的实验内容，在培养学生团结意识的同时，也能从无形中提高学生们的逻辑思维能力。
结语：为了能够更加有效地发挥出多媒体教学技术的价值，教师们必须不断地进行多媒体教学技术的研究，以便能够设计出更加行之有效的教学方法;当然，物理教师的个人知识水平和操作多媒体技术的能力也是应该要引起重视的问题。只有提高了物理教师的专业知识水平，才能实现教师的个人能力与多媒体教学技术深入融合，将其多媒体教学技术的优势充分地展现出来。
参考文献
[1]李发东.谈多媒体技术在高中物理教学过程中的有效运用[J].计算机产品与流通，2018（4）：209.
[2]常桂英.多媒体技术在高中物理教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2017（12）：72.
[3]潘洤.多媒体技术在高中物理教学中的运用[J].黑龙江科学，2017，8（22）：150-151.
作者简介：姓名：陈晓全、单位：东方剑桥本溪市高级中学分校、单位所在城市：辽宁省本溪市、单位邮编：117000
关键字：多媒体技术;高中物理;教学;
物理作为高中课程的必学科目之一，在教育界有着非常高的地位。最近几年来，高中物理教学越来越偏向于更深层次的知识学习，更加重视培养学生们思考问题的方式与能力[1]。但是由于受到很多外界因素的干扰，使得大部分的学生在之前的初中物理知识学习上没有得到很好的巩固与提升，进一步地影响了学生在高中阶段的物理知识学习。为了解决这一不良现状，教师应该为学生们提供一个比较轻松的学习环境，把枯燥难懂的物理知识用通俗易懂的语言或动作表现出来，降低学生学习物理知识的难度和压力。然而多媒体技术恰好是这么一种有效的教学方式，在营造良好学习氛围同时，也能提高学生学习物理知识的效率。
一、多媒体技术在高中物理教学中的意义
与传统老式的物理教学方式相比较，新出现的多媒体教学技术，有着很明显的优势。多媒体教学技术可以为物理课堂教学提供更加丰富的资源，如展示图片，播放教学视频等，该项教学方式在很大程度上开拓了学生们的眼界，让学生们能够在课堂上及时补充更多的课外知识，得到知识的巩固与提升，再者，多媒体教学技术为学生们提供更加精彩的课堂学习，在带动课堂学习氛围同时，也极大地提高了学生们的学习热情，让原本枯燥难懂的实验知识以直观的方式表现出来，加深学生们的印象[2]。多媒体教学技术大大地缩短了重难点知识讲解所花的时间，提高了教学效率，也促进了教学质量的稳步提高。
二、多媒体技术在高中物理教学上的运用原则
（一）与传统教学方式相互融合
物理是高中课程学习里面一门非常重要的学科，教师们必须予以重视并不断去完善和改进课程教学方式，制定出恰当的教学模式，才能实现高中物理教育的意义;此外，教师们还必须要能够意识到多媒体教学技术的有利因素与不利因素，虽然多媒体教学技术给学生们带来了很多新鲜的知识，丰富了课堂教学内容，但是也不能过度去依赖和信任于多媒体技术的教学，不然教师在物理课堂教学中就无法展现自我，渐渐地就失去了价值;学生也会因此失去更多动手操作的机会。所以，多媒体教学技术应与传统教学方式相互融合，相互促进，只有两者完美结合，才能实现其价值的最大化，提高教学质量。
（二）以学生为主
多媒体教学应先结合学生们的实际学习情况再进行修改，从学生们的角度去制定相应的教学方式，紧紧联系学生们的实际学习情况展开教学，并不断地去完善和改进教学方式，使多媒体技术能够发挥出有用的价值。多媒体技术为学生们提供清晰的图片和视频，在很大程度上降低了物理课堂学习的难度，学生们也能更好的吸收到课堂的知识。但是教师们必须要时刻认清自己的定位，多媒体教学技术只是一个辅助教学的工具，更多的还是需要自己亲自传授知识给学生，以学生为主作为教学的重点，多多开展多媒体技术类的拓展教学，在实践中去培养和锻炼学生的综合能力。
三、多媒体技术在高中物理教学上的举措
（一）实现教学场景与实验同步展示
物理是一门比较神秘且接近生活的学科，所以教师在日常教学中可以多多引用生活中的一些知识来帮助学生理解苦涩难懂的物理知识。通过多媒体技术播放相关的物理实验视频，并适当地结合一些传统的教学方式，让学生们更好地学习和掌握课堂上的物理知识。比如在学习万有引力等相关物理定律的时候，教师可先借助多媒体技术播放相关实验视频，再一边向学生们做出简单的示范，一边解释其实验原理;让学生们能够有更多的画面感，更加清楚地去认识和了解教师所要展示的内容，激起学生们学习物理的知识，营造物理课堂上良好的学习氛围[3]。
（二）给学生留出足够的讨论时间
在以往的教学中，教师们都是结合自己所拥有的教学经验去设计教学内容和教学时间，几乎没有预留出一部分的時间可以供学生们集体讨论，使学生们失去了展现自我的机会，久而久之，导致学生们参与的积极性变得越来越差，在课堂上鲜与教师互动，实际操作能力也没有机会得到提高。为了能最大程度地去提高教学质量，教师应该多从学生的角度去考虑问题，一切以学生们为主，尽可能为他们预留足够的讨论时间，提供给他们更多的表现机会，培养和锻炼他们的实际动手操作能力，而且教师也可以向学生们下达小组讨论任务，从中引导他们共同去讨论视频上的实验内容，在培养学生团结意识的同时，也能从无形中提高学生们的逻辑思维能力。
结语：为了能够更加有效地发挥出多媒体教学技术的价值，教师们必须不断地进行多媒体教学技术的研究，以便能够设计出更加行之有效的教学方法;当然，物理教师的个人知识水平和操作多媒体技术的能力也是应该要引起重视的问题。只有提高了物理教师的专业知识水平，才能实现教师的个人能力与多媒体教学技术深入融合，将其多媒体教学技术的优势充分地展现出来。
参考文献
[1]李发东.谈多媒体技术在高中物理教学过程中的有效运用[J].计算机产品与流通，2018（4）：209.
[2]常桂英.多媒体技术在高中物理教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2017（12）：72.
[3]潘洤.多媒体技术在高中物理教学中的运用[J].黑龙江科学，2017，8（22）：150-151.
作者简介：姓名：陈晓全、单位：东方剑桥本溪市高级中学分校、单位所在城市：辽宁省本溪市、单位邮编：117000