论文部分内容阅读
阅读课,不能仅仅停留在课文内容的理解,文章语言的积累和学习方法的获得上,还应该“培养学生正确使用祖国语言文字的能力”.我们要引导学生更多地关注文本的言语形式,读写结合,引导学生从学语言的角度出发,通过仿写,迁移等训练学生学习语言、运用语言的能力.
阅读课要指向学生写的能力的培养
【摘 要】
：
阅读课,不能仅仅停留在课文内容的理解,文章语言的积累和学习方法的获得上,还应该“培养学生正确使用祖国语言文字的能力”.我们要引导学生更多地关注文本的言语形式,读写结
【机 构】
：
河南省林州市教师进修学校 河南 林州 456550
【出 处】
：
读与写(下旬)
【发表日期】
：
2013年2期
其他文献
注重培养学生的写作兴趣和写作热情,提高学生作文的自信心;培养学生写日记的习惯;积累语言和素材;给想象插上翅膀;正确处理好主体与主导的关系;让批语闪出火花.
作为兼顾学生升学和就业的中职学校语文老师,必须对不同的学生采取不同的教育方式,在进行语文教学时,要注重语文教学的欢乐性、活跃性、灵动性和感官性,要能调动中职学生学习
作业是课堂教学的延伸,在作业设计时务必少而精,形式多样,高质、高效,富有启发性,这样的作业设计才符合新课程素质教育的精神,才能调动学生学习的主动性,挖掘学生的创造潜能,
在新课程标准中,明确规定小学语文阅读教学的总目标是“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,
为了保证社会公平正义,为了能够给更多人权利带来保障,我们可以通过信访举报的方式来促进社会和谐,但是其中仍有一些困扰需要我们进一步解决.本文也正是基于此,重点分析了现
作文教学是个多边形,有许多的发展空间,这也说明教无定法,但却也有章可寻.在作文教学中,如何找到一条快速提高作文教学质量的新路,还有待致力于小学语文教学的同仁们进一步努
中职教育以就业为导向,中职学生除了有过硬的专业技能,良好的口语交际能力已成为就业不可缺少的先决条件.笔者在长期中职语文教学实践中发现,目前中职学生口语交际能力非常差
教师要积极引导学生关注现实、热爱生活,有计划、有组织地开展学生喜闻乐见的丰富多彩的实践活动,尽可能拓展学生的生活空间、接触自然、深入社会,让学生用眼睛去认识、观察