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摘要：随着教育事业的飞速进步，中等职业学校的教育也在不断的创新与改革，逐渐构成了一种培养学生各项技能、提升学生就业能力的发展方向。学生在中职学校的学习过程中，能够收获知识技能，培育职业素养，但是目前在实际教学的过程中仍然存在一系列的问题，本文结合中职学校学生技能培养与创新问题，给出了有效的对策与改正措施，希望对广大中职教师带来一定的参考价值。
关键词：技能培养;创新;职业学校
中图分类号：G712
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（20191 08 - 0196 - 01
1.优化课程体系，紧跟时代需求
在优化中等职业学校课程体系的过程中，教师应当重视课程的实用性与基础性，在挑选课程内容时，需要与当地的企业岗位实际情况相结合，合理的设置课程内容，这样才能使中职学生所学习到的知识技能，与企业的岗位需求相符。中等学校学生在毕业之后，能够大幅度的提升他们的就业几率，从而使中等职业学校取得良好的发展。在创新中职课程体系时，必须将岗位需求作为先决条件，着重培养学生的基本技能，以实际工作中的职业技能为根本，对课程内容进行优化。并且，中等职业学校的学生不仅需要具备相关知识技能，还需要具备一定的独立自主能力、使命感、责任感、沟通交流能力等。这样才能在社会上很好的立足，成为一个受企业欢迎的复合型人才。
2.运用合理的教学方法，注重实践
现阶段，中等职业学校学生的水平都有着极大的差异性，所以教师在实际教学的过程中，需要结合各种层次的学生，创设不同的教学模式，深入了解每个学生的实际学习状况，改善学生的学习状态，使那些学习能力弱的学生重获自信，培养学生自主学习与探究的意识。教师应当重视实践教学，不能只注重理论的灌输，应当摒弃以往落后的教学模式，对未来职业岗位的发展需求进行充分的考量，将实际工作作为出发点，为学生提供大量实践操作的机会，优化课程内容，并且将一些先进的教学方式引入到课堂教学之中。
3.创建实训基地，实现教学资源共享
应当对以往使用率不高、形式单一的实训基地进行一定的改良，构建多元化、多功能实训基地。在创建实训基地的过程中，应当对各种层面的因素进行综合的考量，科学的安排统筹。可以采取以下几种模式来创建实训基地：其一，政府机构投入资金，结合不同的专业要求，在校内创建实训基地，学校之间难以达成资源共享。其二，政府投入资金，共同创建公共实训基地，能够为其他中职学校以及社会上的各种组织团体提供服务。其三，采取校企合作的模式，将实训基地创建在企业之中，企业学校能够共同利用。其四，通过民间投资创设，对学校以及其他社会团体采取有偿的使用模式。实训基地应当自主独立的发展，不仅要给学校的学生提供服务，还应当向社会各界提供服务。集结社会的各种力量，包括学校在内，对实训基地进行妥善的管理，实现教学资源共享，从而对培养学生的职业技能带来极大的帮助。
4.注重校企合作，完善顶岗实习机制
在中等职业学校的教学过程中，对设备、教师的要求具备一定的特殊性。因此，学校应当采取有效的措施，和当地企业达成共识，进行深入的合作。企业应当在学校的培训教育活动中有所参与，将先进的设备、高水平的师资力量提供给中等职业学校，并且欢迎学校学生与教师的实习与见习。应当创建学校、企业、就业机构、中介结构之间的信息互联网平台。学校应当借助企业的资源与力量，将企业在培训教育与人力资源需求分析中的作用得到充分的发挥，结合企业岗位的需求、市场的需求制定出科学合理的教学目标，创建完善的知识结构体系、设置合理的课堂教学模式、安排恰当的课程教学内容、确立人才规格，使学生在产业结构转型与优化的过程中，能够符合岗位的需求，拓宽学生的就业渠道。还应当注重校外实训基地的创建，应当按照教育机构、财务部门、人社部门的联合颁布的针对中等学校学生实习的管理办法，对学生的实习进行妥善的安排。学生在顶岗实习的过程中，应当注重学生职业技能的培养。
5.加强中职学校师资团队的建设
教师在创新教学方法与改良课程体系的过程中发挥着极其重要的作用。所以，中等职业学校需要对加强师资团队的建设予以高度的重视。优化师资团队的过程中，不能只重视理论的考核，还应当对教师的职业技能水准进行综合全面的考量，考察教师的知识面与实践操作能力。
6.结语
总而言之，在中等职业学校的教学过程中，培养学生的职业技能具有十分重要的意义。加强学生专业技能的培养，能够使学生获得时间操作能力，从而实现中等职业学校的教学目标，使学生在毕业之后能够更好的适应社会企业岗位的需求，紧跟时代的步伐，为社会输入大量高素质高水平的技能型人才。
参考文献：
[1] 李延进，杨丽娟，浅谈中等职业学校学生技能训练系列化[J].中国职业技术教育，2004（ 33）：50 - 51.
[2] 陈利明，中等职业学校学生技能考核的探索[J].读写算：教师版，2014（16）：35 -36.
[3] 庄西真，中等职业学校专业技能课“工作场景教学模式”初探[J].职教论壇，2008（ 4）：31 - 34.
本文为：课题《职业学校学生技能培养与创新问题研究》研究成果，立项号为：GS[2017]ZJ107。
关键词：技能培养;创新;职业学校
中图分类号：G712
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（20191 08 - 0196 - 01
1.优化课程体系，紧跟时代需求
在优化中等职业学校课程体系的过程中，教师应当重视课程的实用性与基础性，在挑选课程内容时，需要与当地的企业岗位实际情况相结合，合理的设置课程内容，这样才能使中职学生所学习到的知识技能，与企业的岗位需求相符。中等学校学生在毕业之后，能够大幅度的提升他们的就业几率，从而使中等职业学校取得良好的发展。在创新中职课程体系时，必须将岗位需求作为先决条件，着重培养学生的基本技能，以实际工作中的职业技能为根本，对课程内容进行优化。并且，中等职业学校的学生不仅需要具备相关知识技能，还需要具备一定的独立自主能力、使命感、责任感、沟通交流能力等。这样才能在社会上很好的立足，成为一个受企业欢迎的复合型人才。
2.运用合理的教学方法，注重实践
现阶段，中等职业学校学生的水平都有着极大的差异性，所以教师在实际教学的过程中，需要结合各种层次的学生，创设不同的教学模式，深入了解每个学生的实际学习状况，改善学生的学习状态，使那些学习能力弱的学生重获自信，培养学生自主学习与探究的意识。教师应当重视实践教学，不能只注重理论的灌输，应当摒弃以往落后的教学模式，对未来职业岗位的发展需求进行充分的考量，将实际工作作为出发点，为学生提供大量实践操作的机会，优化课程内容，并且将一些先进的教学方式引入到课堂教学之中。
3.创建实训基地，实现教学资源共享
应当对以往使用率不高、形式单一的实训基地进行一定的改良，构建多元化、多功能实训基地。在创建实训基地的过程中，应当对各种层面的因素进行综合的考量，科学的安排统筹。可以采取以下几种模式来创建实训基地：其一，政府机构投入资金，结合不同的专业要求，在校内创建实训基地，学校之间难以达成资源共享。其二，政府投入资金，共同创建公共实训基地，能够为其他中职学校以及社会上的各种组织团体提供服务。其三，采取校企合作的模式，将实训基地创建在企业之中，企业学校能够共同利用。其四，通过民间投资创设，对学校以及其他社会团体采取有偿的使用模式。实训基地应当自主独立的发展，不仅要给学校的学生提供服务，还应当向社会各界提供服务。集结社会的各种力量，包括学校在内，对实训基地进行妥善的管理，实现教学资源共享，从而对培养学生的职业技能带来极大的帮助。
4.注重校企合作，完善顶岗实习机制
在中等职业学校的教学过程中，对设备、教师的要求具备一定的特殊性。因此，学校应当采取有效的措施，和当地企业达成共识，进行深入的合作。企业应当在学校的培训教育活动中有所参与，将先进的设备、高水平的师资力量提供给中等职业学校，并且欢迎学校学生与教师的实习与见习。应当创建学校、企业、就业机构、中介结构之间的信息互联网平台。学校应当借助企业的资源与力量，将企业在培训教育与人力资源需求分析中的作用得到充分的发挥，结合企业岗位的需求、市场的需求制定出科学合理的教学目标，创建完善的知识结构体系、设置合理的课堂教学模式、安排恰当的课程教学内容、确立人才规格，使学生在产业结构转型与优化的过程中，能够符合岗位的需求，拓宽学生的就业渠道。还应当注重校外实训基地的创建，应当按照教育机构、财务部门、人社部门的联合颁布的针对中等学校学生实习的管理办法，对学生的实习进行妥善的安排。学生在顶岗实习的过程中，应当注重学生职业技能的培养。
5.加强中职学校师资团队的建设
教师在创新教学方法与改良课程体系的过程中发挥着极其重要的作用。所以，中等职业学校需要对加强师资团队的建设予以高度的重视。优化师资团队的过程中，不能只重视理论的考核，还应当对教师的职业技能水准进行综合全面的考量，考察教师的知识面与实践操作能力。
6.结语
总而言之，在中等职业学校的教学过程中，培养学生的职业技能具有十分重要的意义。加强学生专业技能的培养，能够使学生获得时间操作能力，从而实现中等职业学校的教学目标，使学生在毕业之后能够更好的适应社会企业岗位的需求，紧跟时代的步伐，为社会输入大量高素质高水平的技能型人才。
参考文献：
[1] 李延进，杨丽娟，浅谈中等职业学校学生技能训练系列化[J].中国职业技术教育，2004（ 33）：50 - 51.
[2] 陈利明，中等职业学校学生技能考核的探索[J].读写算：教师版，2014（16）：35 -36.
[3] 庄西真，中等职业学校专业技能课“工作场景教学模式”初探[J].职教论壇，2008（ 4）：31 - 34.
本文为：课题《职业学校学生技能培养与创新问题研究》研究成果，立项号为：GS[2017]ZJ107。