【摘 要】
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在二战中,灵活高效的无线电成为了各国军队的主要通信手段。然而,无线电却存在着易被侦听的缺陷,所以必须要将信息加密之后方能“放行”至电磁空间,让其乘上以光速运行的电波
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在二战中,灵活高效的无线电成为了各国军队的主要通信手段。然而,无线电却存在着易被侦听的缺陷,所以必须要将信息加密之后方能“放行”至电磁空间,让其乘上以光速运行的电波“运输机”安全飞往目的地。由于无线电通信潜藏的重大情报价值,交战各方在侦听与解码上投入了巨大力量。二战前的发展在有线电报、电话相继发明之后,对通信线路进行侦听成为截获对方信息的重要手段。为了建立起覆盖全球殖民地的通信网络,英国自19世纪中期开始开展大规模海底电缆敷
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摘 要:根据中学历史学科中思维能力的特点,运用教材逐步培养学生的思维能力,是课堂教学的主旋律,在教学实践中,挖掘教材的深度培养思维能力;利用图表活跃学生思维;从整体出发培养学生独立思维能力;培养史论结合的能力。使学生自主思考、学习、探究,完成对历史知识、意义的构建。 关键词:历史教学;培养;思维能力;实践 中学历史学科中思维能力的特点为:形式思维逐步发展并趋向成熟的同时,辨证思维开始形成并得到
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