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【摘 要】
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传统习语观极大制约着习语研究和习语教学。认知语言学理论为习语的研究与理解提供了理论基础和认知框架，同时也为习语教学提供了新的视角。借助隐喻、转喻和常规知识等认知机
【机 构】
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西安财经学院公共外语教学部
【出 处】
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山东教育学院学报
【发表日期】
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2010年2期
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