【摘要】随着教育改革与深化，翻转课堂模式在大学数学教学中的应用越来越广泛，并取得了一定成效。数学是教育体系中的重点组成部分，同时，也是让学生以及教师非常头疼的一门学科。虽然， 翻转课堂模式在大学数学教学中能够有效激发学生的学习兴趣，但是，仍有部分教师受传统教学模式的影响并不注重翻转课堂的应用，导致学生学习效率不高。
　　【关键词】翻转课堂模式  大学数学教学  改革与分析
　　【中图分类号】G642.0   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0114-01
　　引言
　　虽然在现代社会中互联网技术已经运用到了生活的各个方面，但是目前在大学数学的教学方面还存在着很多的问题，因此我们需要对传统的数学教学方式进行改革。而翻转课堂利用互联网正好可以有效地改善这些问题，因此下面我们讨论一下翻转课堂式的大学数学改革。
　　一、简单概述翻转课堂
　　翻转课堂主要就是颠覆了传统的课堂模式，传统的课堂模式是老师先进行知识的讲课，学生再进行自己独立思考，而翻转课堂主张的是学生先在家里进行自学，然后课堂时间用来和老师进行交流，进行疑难解惑等，这样可以更有效的提高学生的学习效率。
　　二、目前大学数学的普遍教学情况
　　基本上读过大学的人都知道，大学数学是一些理工类，财经类专业的公共基础课，并且也是考研的必要科目，当然对于大学生来说也是很重要的一门课，但是由于大学数学逻辑性比较强，同时很多学生也无法在短时间内适应高数的学习，导致考试的时候高数成绩很不理想，其实这也是由很多原因导致的。
　　其中有一条很重要的原因就是大学的管理相对来说是比自由的，所以在课堂上学生会有一些不好的行为：听歌、看电视剧、打游戏等，特别是对于一些自控能力不好的学生，这就严重地影响了听课效率，并且在大学的课堂大部分是一些公共教室，有很多不同班级不同专业的学生在一起上课，这就导致教室的秩序较混乱，并且很多的时候教室人数比较多，对于学生的学习情况老师不能很好的掌握，而一味的按照自己的教学方案进行下去，这就导致学生的问题不能及时得到解决而使学生失去了学习的信心。
　　三、翻转课堂对大学数学教学的优势
　　首先我们在上文提到翻转课堂主要是颠覆了传统的教育方式，翻转课堂更能增加学生的主动性，让学生先自己研究而不是让老师一味的讲课，并且也能很好的利用好有限的上课时间，使学生和老师通过在课堂上的疑难解惑得到更多的互动，一方面活跃了上课的氛围，另一方面也有助于提高学生学习的积极性。
　　其次翻转教育可以充分的利用互联网资源来对学生进行知识的讲解，在学习的时候不仅仅只是老师枯燥的讲解，学生在预习的时候也可以通过互联网观看需要掌握的知识点的视频。
　　最后翻转课堂还有助于资源的共享，一些比较权威的教授等的课堂可以通过视频记录下来，然后通过视频在各个相关平台进行传播，这样可以使一线比较偏远或者教学比较落后的学校也可以得到资源的共享，这样一来学生就可以看到除了课本以外更多的资源，并且使不同学校的学生都可以享受优秀的资源，使教育更加的公平。
　　四、翻转教育大学数学教育中的现状以及应采取的措施
　　（一）存在的问题
　　相对传统大学数学的教学模式来说实施翻转模式数学教学之后，学生的大学数学学习情况有了一定的改善。但是在当前看来，大学中的教学模式多半还是传统的教学模式，大部分老师还是在使用自己传统教学方式在教学，很多学校和老师并不是很重视翻转课堂教学模式，并且很多学生在学习的时候并不认真，没有充分的利用翻转课堂的教学资源，这就严重影响的翻转课堂的实施效果。
　　（二）改善措施
　　面对这种情况我们首先应该从思想上使学校老师和学生对翻转课堂教学进行重视，加大对翻转课堂教学模式的宣传，使老师和学生可以从根本上了解翻转课堂教学模式，从而充分对翻转课堂的教学进行实施和利用。
　　老师应该有明确的教学目标，大学数学相对来说是十分困难的并且学生的兴趣并不是很高，老师应该利用翻转课堂模式充分的了解学生的学习状况，从而确定明确的教学目标，促进学生学习能力的提高。并且老师还应该多制作一些视频用来教学，以及将课堂上讲过的知识点制作成视频，让学生在课下可以反复观看，从而提高学生的学习效率。
　　结语
　　从上面的分析来看，数学在大学生的学习中是很重要的一部分，但是学好数学并不是简單的一件事情，我们应该充分利用翻转课堂教学模式来学习大学数学，使我们的数学教学和学习效率大大提高。
　　参考文献：
　　[1]舒畅，闵兰，万会芳.基于翻转课堂教学模式下的大学数学微课教学[J].西南师范大学学报（自然科学版），2017（9）.
　　[2]韦煜.大学数学教育改革的思考[J].黔南民族师范学院学报， 2002（3）：11-13.