回首三十多个年头，在教育这条道路上，其中的酸甜苦辣，令人回味无穷，它是我人生的一笔宝贵财富。正因品尝了其滋味，我的生活变得多姿多彩：从失败中寻找经验，永不言弃、坚持不懈;从成功中获取力量，再接再厉;从荣誉中奋发图强，坚守阵地。无论收获多少，已不再计较，正如鲁迅先生所说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”我更多的是靜下心来，用心做好工作，不忘初心，为追逐最初的梦想而努力奋斗。
　　教育这条路漫漫其修而远之，吾将上下而求索。我总坚信付出就会有收获。只要愿意给孩子一片天空，他们就会像大雁翱翔于蓝天白云，欣赏着大自然美好的风光，自由自在地呼吸清晰的空气;愿意给孩子一寸绿地，他们就会像辛勤的园丁栽花种草，美化着自己的乐园，无忧无虑地享受着快乐的生活;愿意给孩子一个遐想的空间，他们就会像一艘艘帆船在知识的海洋上遨游，观赏着壮丽的山河，真心真意地感谢繁荣昌盛的祖国。愿意给孩子一份爱的温暖，他们就会像勤劳的蜜蜂无私奉献，滋润着无数单纯又美丽的心田。
　　对于孩子们的教育，虽说父母是孩子的第一任老师，但不同的教育环境影响着孩子不同的人生。因此，家庭教育和学校教育息息相关、缺一不可。因为一个人的性格、爱好、情趣、思想品德等行为习惯的养成在这一时期尤为重要。一个人的潜能（想象力、创造力、记忆力、思维力、注意力等）也需要不断的开发。这意味着，如今的教育除了关注孩子们的喜怒哀乐之外，更需要关注孩子们的情绪生活和情感体验、道德生活、人格养成。因此，老师们不仅要承担“传道、授业、解惑”的任务，更应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务，尤其是班主任老师的心理健康教育工作不可忽视。 下面我谈谈自己在教育教学中对孩子们身心发展的尝试和体会：
　　一、眼睛是心灵的窗户
　　教育家孟子曾说：“眼睛是心灵的窗户”。大脑就是人的心灵，从外部可以直观地将大脑看到的地方，只有眼睛。而人的喜怒哀乐也多与身体变化有关，自然也会反映到眼睛上的。因此，我们要如何去捕捉孩子们的内心世界，化解他们心中的烦恼，让他们快乐地成长？那就用我们那双锐利的眼睛走进孩子的心灵深处吧！一双牟利的眼睛可以发出万丈光芒，照亮他人。一双深邃有神的眼睛，可以读出你的心思，为他人送去关爱与温暖。
　　二、真心是爱的倾注
　　用真心书写爱的教育。最近，我给孩子们推荐了名叫《爱的
　　教育》的一书，目的是让他们通过读一些生活中的故事，从中感受有关爱是多么幸福，学会给予关爱又是多么快乐。这给我们架起心灵之桥提供了便捷。师生间心理交融的基础就是感性的交情，也是爱的投入。班主任应担的担子非同寻常，如学习上，教师一方面要鼓励激进优秀的孩子，能在各方面全方位的发展，另一方面要照顾落后的孩子，帮助他们树立信心，不要有心理上的负担。如思想上，班主任要多关心有心理障碍的学生，不让孩子们的心理失去关爱，在校园里给他们一个温暖的港湾。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱，容易受到其他孩子的歧视。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为班主任应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界。以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行。
　　三、行动是奇迹的见证
　　“教师要有眼光，教师要善良，教师要无私。”这是全国优秀名师贾志敏老师对老师们的忠言，也是我的一大收获。我听后疑惑不解：怎样才算有眼光，怎样才算善良，怎样算是无私？后来，在他的上课和评课中，我似乎懂得了一点点。贾老师认为：教师要有眼光，就是要多鼓励孩子，增强孩子的自信心。因为有的孩子胆怯，上课害怕举手，害怕被老师提问，害怕同學耻笑回答不好或不正确。还有就是努力寻找孩子们的闪光点，挖掘孩子们的潜能，不能埋没孩子的智慧与人才。
　　教师要善良。俗话说：有什么样的老师，就有什么样的学生。教师的一言一行，影响着孩子们的一生。因此，教师要树立一个好的榜样。首先要尊重学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私……其次不可有私心。这“私心”指的是班主任对待学生要公平、公正，不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐，但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他，甚至做出不公平的决定。
　　教师要无私。除了把自己所拥有的知识无私传授以外，也要无私奉献温暖的爱，让每位孩子心中充满阳光。
　　另外，教师要讲诚信。“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小;应承了学生某些事情，过后又不认帐;有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯……这些微小的事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不可以呢？良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态？教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。
　　教育好比熬粥，越用心，粥就越浓越粘，品尝起来更有味道。“用心教育，不忘初心”是我的人生名言，我一定谨记于心，用实际行动来证明我没有失信于自己的内心。我会让孩子们在爱的温室里成长，在赞美声中奋发图强，在挫折中学会坚强，也让这份平凡的工作镀上一丝丝温度。