论文部分内容阅读
传统高职大学生心理健康教育的重点往往倾向于诊断与矫正，即在学生出现心理健康问题后尽可能的做到及时发现与及时教育。这种教育体系建立在被动的消极心理学导向上，而忽视了前瞻性的教育与预防体系。本文拟针对高职教育的特殊性，探索将学生的心理健康教育与学生日常学习生活相结合的心理健康教育模式，从而开拓高职学生教育的新途径。