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目的
在不同年资外科医师非手术定向腹腔镜模拟训练中，探讨形成性评估应用的可行性及意义。
方法选取北京大学第三医院泌尿外科55名不同年资外科医师为研究对象，含外科进修医师42人和专业学位研究生13人。对他们进行连续4周的非手术定向腹腔镜模拟训练，实验组29名医师采用形成性评估，对照组26名医师采用终结性评估，分别对其培训前后的操作进行量化评分和统计分析。
结果所有医师在培训后操作评分均有明显上升，进修医师的缝合打结提升幅度显著高于研究生，且差异具有统计学意义[(17.1±2.9)vs(14.2±3.5)，t＝2.97，P＝0.004]。研究生中，培训后实验组的基础操作考核成绩更高且差异具有统计学意义[(12.6±0.8)vs(9.0±0.6)，t＝－8.91，P＝0.000]；进修医师中，培训后实验组的缝合打结成绩更高且差异具有统计学意义[(35.2±2.5)vs(33.0±2.5)，t＝－2.83，P＝0.007]。形成性评估中研究生与进修医师的成绩变化曲线存在差异。
结论非手术定向腹腔镜模拟训练对不同年资外科医师均可行，可以提高腹腔镜操作水平，外科学研究生与外科进修医师培训效果存在差异。在腹腔镜模拟培训中应用形成性评估，对于提高各年资外科医师的培训效果均有积极意义。