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摘要：在传统的教学中，我们的学生在数学的课堂中是十分的被动的。教师们往往会教育学生们只要在考试中取得好成绩就可以了，很多的学生也是抱着这个态度的。但是我们都知道，数学是一门实验性比较强的学科，它的理论知识基本都是通过实际的换算得来的，对于思维的能力要求得很高，在创新的方面也是有一定的要求的。传统的课堂已经满足不了日益发展的社会需求了，在新的时代，对于数学的学习需要及时的更新，与时俱进，运用新的教学方式让我们的学生能够拥有一个新的学习环境，在学习中善于思考，不断的创新，发展自己的思维能力。本文就小学数学的课堂中，对于开放式的教学，我们运用到的一些方法谈谈自己的感想。
关键词：开放式教学；小学数学；涵养
数学的学习需要灵活的思维和敏捷的头脑。在我们传统的教学中，把数学学得太过于僵硬，教师们会运用到大量的习题让学生们对于一个知识点的巩固得到提升，在反复的过程中去对一类题型进行总结。但是从其现实角度来看，其取得的效果并不是很明显。学生们在这种模式下往往会耗费大量的时间，并且对于知识点的掌握也很片面，对于很多的知识点来说，他们只知道其中的做法，但是并不知道为什么要这样做。面对这种情况，我们需要对我们的教学手段做出一些改革，比如开放式的教学就十分的受用。学生们在这样的教学环境中，可以充分的发挥自己的创新能力，对于数学的学习也会有一个更加深层次的认识。
一、 解放学生思想，培养学习兴趣
对于学生来说，其对于数学的恐惧往往来于压抑的课堂氛围和对自己没有信心。所以，我们实施的开放式的教学就很好的弥补了这个缺陷。它给学生们创造的是一个比较宽松民主的课堂环境，在这样的环境下，学生们可以充分的表达自己的观点，对于课堂中存在的问题，可以及时的提出来，对于老师的讲解也可以提出自己的看法，让我们的教师在课堂的教学中根据学生的意见不断的改善我们的教学环境。首先，我们需要调动学生的学习兴趣，从他们感兴趣的地方出发。小学生本就是一个求知欲比较强的群体，在他们这个年纪，对于事物都存在着较强的好奇心。我们可以在教学的过程中用小问题进行导入，让我们的学生可以对数学产生浓厚的兴趣。比如在讲解立体图形的时候，可以让我们的学生通过制作几个面的卡片，在课堂中用摆图的方式将所要得到的图形摆出来，让我们能够更加真实的看到具体的图像构成，并且解决了抽象的图形模式。使得它变得更加的具体。教师可以根据这个卡片，从不同的角度出发，让学生提供不同的解决思路。这样不仅解决了学生的思考问题，也从多方面的角度让我们的学生对于学习有一个更深的思考，能够有效的拓展我们学生的思维能力。其次，对于学生的信心，也要通过一定的方式来提升。在开放式的教学中，教师应当充分的调动学生学习的积极性，发挥他们的潜能，让他们按照自己的逻辑思维方式去思考。在我们教学的时候，需要营造良好的课堂氛围，让我们的学生在学习的过程中可以更加的放松。我们可以根据小学生的年龄特点，对学生加强引导，帮助他们积累经验。在学生取得进步的时候要及时的鼓励，在遇到问题的时候也要做出激励的方式。让他们能够在数学的学习中感受到学习的快乐，从而不断的树立他们的信心。譬如在我们讲到游戏的问题的时候，运用开放式的教学，让学生们进行自由发挥。学生们就其提出了各种各样的方式，有些简直都匪夷所思，让我们的教师都没有想到。通过这些教学活动，让我们的学生在学习的时候充满热情，全身心的投入到学习中去。
二、 通过课堂实践，加强素质教育
运用开放式的教学，我们就不能仅仅的局限于课堂的教学，需要让我们的学生通过实践的活动来不断的提升自己的综合素质。我们可以通过网络的教学模式，去学习更多出色的教育者的教学方法，并通过多媒体的教学，向同学们展示最先进的教学理论，让我们的学生始终站在学习的最高端，大大的拓展了我们学生的学习视野。其次，可以在我们的实际生活中运用到数学的知识学习。比如组织学生们对于學校的操场进行一个测量的活动，我们的操场面积都是有一个标准的，但是学生们的测量往往是会出现一些误差的。在通过实践的操作之后，我们可以让我们的学生将自己测量的数据做一个整理，并通过和实际的数据做一个对比，看看这个误差值的大小。我们的误差都是有一个范围的，看看哪些学生的误差值是在这个范围之外的，通过课堂的总结，找出出现这些误差的原因。再有就是对于学生的个性发展问题。在我们的教学中，会发现有一些学生的学习能力是比较的强的，课堂中的基本知识是满足不了他们的，我们可以在课后适当的布置一些开放性的题目供他们根据自己的爱好进行选择。也可以让他们通过组建小组的模式在学习中互相帮助，共同完成学习任务。教师通过这种加强实践的教学活动，很好的激发了学生们的学习兴趣，并在实际的教学中，拓展了自己的思维能力，让我们的学生可以从更多的角度考虑问题。
三、 加强沟通交流，整合知识体系
数学中的知识点都不是单独存在的，各个知识点之间都是有一定的联系的。我们在教学的时候，需要对这些知识点进行一个归纳和总结，让我们的学生在学习的时候可以将这些知识点串联起来。另外，在课堂的学习中，需要学生与老师之间进行更多的交流，在学生遇到问题的时候都可以被及时的解决。我们的教师在教学的过程中应当做好辅助的作用，面对教学中存在的问题，进行分析整改，为我们的学生提供更好的服务。我们的学生也可以就课堂提出自己的意见，让我们的教师根据这些“课堂中的声音”做出自己的教学改革。
四、 小结
总而言之，我们的小学数学的课堂教学是十分的重要的，在开放式的教育中，我们的学生涵养更加的丰富，在面对问题的时候，也能从更多的角度去考虑问题。在我们的教学中，应当始终贯彻落实这一教学手段。
参考文献：
[1]杨万东.数学开放性教学的实践研究[J].小学教学参考，2015，（32）.
[2]袁新昉.“开放性”语文课程体系存在的问题及解决策略研究[J].西部素质教育，2015，（18）.
作者简介：
王佳燕，江苏省昆山市，昆山市城北高科园中心小学。
关键词：开放式教学；小学数学；涵养
数学的学习需要灵活的思维和敏捷的头脑。在我们传统的教学中，把数学学得太过于僵硬，教师们会运用到大量的习题让学生们对于一个知识点的巩固得到提升，在反复的过程中去对一类题型进行总结。但是从其现实角度来看，其取得的效果并不是很明显。学生们在这种模式下往往会耗费大量的时间，并且对于知识点的掌握也很片面，对于很多的知识点来说，他们只知道其中的做法，但是并不知道为什么要这样做。面对这种情况，我们需要对我们的教学手段做出一些改革，比如开放式的教学就十分的受用。学生们在这样的教学环境中，可以充分的发挥自己的创新能力，对于数学的学习也会有一个更加深层次的认识。
一、 解放学生思想，培养学习兴趣
对于学生来说，其对于数学的恐惧往往来于压抑的课堂氛围和对自己没有信心。所以，我们实施的开放式的教学就很好的弥补了这个缺陷。它给学生们创造的是一个比较宽松民主的课堂环境，在这样的环境下，学生们可以充分的表达自己的观点，对于课堂中存在的问题，可以及时的提出来，对于老师的讲解也可以提出自己的看法，让我们的教师在课堂的教学中根据学生的意见不断的改善我们的教学环境。首先，我们需要调动学生的学习兴趣，从他们感兴趣的地方出发。小学生本就是一个求知欲比较强的群体，在他们这个年纪，对于事物都存在着较强的好奇心。我们可以在教学的过程中用小问题进行导入，让我们的学生可以对数学产生浓厚的兴趣。比如在讲解立体图形的时候，可以让我们的学生通过制作几个面的卡片，在课堂中用摆图的方式将所要得到的图形摆出来，让我们能够更加真实的看到具体的图像构成，并且解决了抽象的图形模式。使得它变得更加的具体。教师可以根据这个卡片，从不同的角度出发，让学生提供不同的解决思路。这样不仅解决了学生的思考问题，也从多方面的角度让我们的学生对于学习有一个更深的思考，能够有效的拓展我们学生的思维能力。其次，对于学生的信心，也要通过一定的方式来提升。在开放式的教学中，教师应当充分的调动学生学习的积极性，发挥他们的潜能，让他们按照自己的逻辑思维方式去思考。在我们教学的时候，需要营造良好的课堂氛围，让我们的学生在学习的过程中可以更加的放松。我们可以根据小学生的年龄特点，对学生加强引导，帮助他们积累经验。在学生取得进步的时候要及时的鼓励，在遇到问题的时候也要做出激励的方式。让他们能够在数学的学习中感受到学习的快乐，从而不断的树立他们的信心。譬如在我们讲到游戏的问题的时候，运用开放式的教学，让学生们进行自由发挥。学生们就其提出了各种各样的方式，有些简直都匪夷所思，让我们的教师都没有想到。通过这些教学活动，让我们的学生在学习的时候充满热情，全身心的投入到学习中去。
二、 通过课堂实践，加强素质教育
运用开放式的教学，我们就不能仅仅的局限于课堂的教学，需要让我们的学生通过实践的活动来不断的提升自己的综合素质。我们可以通过网络的教学模式，去学习更多出色的教育者的教学方法，并通过多媒体的教学，向同学们展示最先进的教学理论，让我们的学生始终站在学习的最高端，大大的拓展了我们学生的学习视野。其次，可以在我们的实际生活中运用到数学的知识学习。比如组织学生们对于學校的操场进行一个测量的活动，我们的操场面积都是有一个标准的，但是学生们的测量往往是会出现一些误差的。在通过实践的操作之后，我们可以让我们的学生将自己测量的数据做一个整理，并通过和实际的数据做一个对比，看看这个误差值的大小。我们的误差都是有一个范围的，看看哪些学生的误差值是在这个范围之外的，通过课堂的总结，找出出现这些误差的原因。再有就是对于学生的个性发展问题。在我们的教学中，会发现有一些学生的学习能力是比较的强的，课堂中的基本知识是满足不了他们的，我们可以在课后适当的布置一些开放性的题目供他们根据自己的爱好进行选择。也可以让他们通过组建小组的模式在学习中互相帮助，共同完成学习任务。教师通过这种加强实践的教学活动，很好的激发了学生们的学习兴趣，并在实际的教学中，拓展了自己的思维能力，让我们的学生可以从更多的角度考虑问题。
三、 加强沟通交流，整合知识体系
数学中的知识点都不是单独存在的，各个知识点之间都是有一定的联系的。我们在教学的时候，需要对这些知识点进行一个归纳和总结，让我们的学生在学习的时候可以将这些知识点串联起来。另外，在课堂的学习中，需要学生与老师之间进行更多的交流，在学生遇到问题的时候都可以被及时的解决。我们的教师在教学的过程中应当做好辅助的作用，面对教学中存在的问题，进行分析整改，为我们的学生提供更好的服务。我们的学生也可以就课堂提出自己的意见，让我们的教师根据这些“课堂中的声音”做出自己的教学改革。
四、 小结
总而言之，我们的小学数学的课堂教学是十分的重要的，在开放式的教育中，我们的学生涵养更加的丰富，在面对问题的时候，也能从更多的角度去考虑问题。在我们的教学中，应当始终贯彻落实这一教学手段。
参考文献：
[1]杨万东.数学开放性教学的实践研究[J].小学教学参考，2015，（32）.
[2]袁新昉.“开放性”语文课程体系存在的问题及解决策略研究[J].西部素质教育，2015，（18）.
作者简介：
王佳燕，江苏省昆山市，昆山市城北高科园中心小学。