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最近，结合上级要求，我校掀起了师德修养主题的教师教育，本人学习反思，深有体味：可以说，在当今教育现状下，物欲横飞，金钱至上，爱是一个非常现实、非常迫切的话题。
一、爱，师爱的重要性：
爱，是师德的核心；爱，是教育的基础。对于教育，爱是一个悠久的的话题，就谈我校吧，新海实验中学是由历史悠久的普爱中学转化而来，普爱，源自对自身传统的承传与升华；是对传统文化的传承，孔子之“泛爱众”思想，即与普爱思想一脉同源。学校将“普爱”熔铸为一种精神与气度，内蕴了解、尊重、责任、关怀和给予，实现了自己华丽地转身，化为根植自身，提示教育真谛的育人思想。
教师根植于爱，普爱既是教师职业道德的体现，也是师德的核心与灵魂，要求教师有爱的思想，具备创造爱的能力，将教育温情播撒到每一寸心田，勇担百年树人之重任；教育是培养生命的事业，学生的心灵需要爱来滋润，学生的品格需要爱来铸造，学生的智慧需要爱来激发，学生的素质养成需要在爱心教育中培养，唯有普爱育人，才能提升学生的生命价值，创造学生的精神生命。
自我反思：从事教师工作我已十六年了，别人说：刘老师，你怎么那么高的热情，那么多的干劲，都中年人，还跟一个小伙子似的，青春朝气？我说，对工作，核心是对学生，热情积极工作的根源在于我爱学生，因为我能理解师爱的深远意义；理解“普爱”精神之于我校的精神内涵；我因爱我的学生，得到学生们的拥戴，家长们的赞许；我体会到了爱的“回赠”的快乐，这比金杯、银杯、奖杯意义大的多。所以，我从事教育工作，我的第一个出发点，指导思想就是“用一颗心培育四种心”。这一颗心就是师爱之心，我认为：作为教师的职业道德，老师爱自己的学生，关爱每个学生是教师的职责。作为教师，爱自己的教师事业，爱自己的学生，义不容辞！
二、用爱心来抚育学生的四种心：
1、呵护每个孩子的自尊心
每个人无论其地位高低、年龄大小、胖瘦美丑他都应该有获得别人尊重的权利，他都有自己的人格尊严，他都有与别人平等并渴望别人尊重的自尊心。学会尊重别人，这是与人交往的起码准则。中学生，他们是一群未成年人，但他们一样有自己的人格尊严，他们有一颗强烈的自尊心，这一个幼小的心灵正在成长，他们需要爱需要关怀，他们需要得到应有的尊严。而因为未成年，这种尚在成长的自尊更需要呵护！
有的老师对教育产生急躁心理，甚至急于求成，为了什么班级利益荣誉，对学生简单粗暴，对于学生的错误不能容忍，恶语相加，甚至动以拳脚相向。这些行为都是不对的，有违爱为基点的师德修养，上纲上线的话就是违法行为，侵犯学生人格及身体的权利，当然，本人也应反思，脾气火暴，克制力不强，曾几何时也有过过激的行为。
随着年龄步入中年，教龄十六年了。我的耐心和方法也在积累成长，我感觉人的尊重是相互的，孩子也不例外，谁的孩子谁不疼，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神。教师，人类灵魂的工程师，他的工作深入人的精神，老师就应该是“神”的工作者啊！
现在我能心平气和的和家长说：你的孩子就是我的孩子。家长也和我说：刘老师，孩子交给你，我们放心。我认为，呵护孩子的自尊心，就要尊重爱护全体学生，维护每个孩子的自尊心，师生人格平等，老师不能体罚、变相体罚，特别是人格尊严的侵犯，“罚心”有罪啊！
我爱学生，尊重学生，表现在行动上，对班级工作身先士卒、带头示范，也坚持经常的与学生談心，集体的班会课上、平时的课间、个别的交流，深入了解每个学生，尝试走近每个学生，平等的象朋友，“亦师亦友”，个性化的工作细心的思想交流，赢得的是学生的信任，学生深切的感觉到我的爱。
2、提升每个孩子的自信心
人，就怕心里没有了自己，当一个人心中看不到自己的“伟岸”、“超能”、“前景”，那他心中的“小太阳”就是黯淡的，他就充满了自卑。人啊，还是需要一些不过分的“自恋”与“自大”。
而有的孩子之所以成绩退步、欠佳，更表现为违纪，扰乱班级秩序，根源在于他对自己的主业——学习，失去了目标，失去了自信，他看不到自己的希望——他“堕落”了。
怎么办，细心的老师就会辅以更多的关注，让他体会到还有人关心他，爱他，更重要的是，要激发，提升这些孩子的自信心，因为自信才能走向成功。我的作法是：给每个孩子提供一个平等的自我展示平台，相信每个孩子会对班级有所作为，都会对学业有所作为。
如：任选班级干部上，我不仅用“优生”，还大胆启用那些所谓的“差生“，甚至委以重任，关注他，他才有信心，人有事做了，才有动力有激情，自信就会培养起来。
学业为学生之本业，怎么样让学生学而有进呢？首先，树立正确的学生观：学生只有性别性格之差，没有好坏之分，没有也不应该戴着有色眼镜“唯成绩论”，要给每个孩子都提供一个自我上进的动力。其次，开展学习竞赛，结合每次大考，考前人人有目标，人人有竞争对手，分小组分层次科学制定奖罚条例，开展好考前造氛围，考后兑现奖罚表彰，使每个孩子意识到：我可能在班里年级里不优秀，但我可以超越自己！实现竞争的优胜，进而树立起他那久久深藏的自信心，我是最努力的！我是好学生！
爱是素质教育的核心内容。离开了教师的爱，一切教育都无从谈起，而在实施素质教育和进行新课程改革的今天，而对90后、00后的一群“娇生惯养”的孩子，爱更应有方法。基于爱心，爱之无法，收获是零，可能也是苦果，我深深的呼唤：爱自己的学生，用严爱用科学的方法孕育出学生自己的爱心，这才是成功的爱！
（江苏省如东县马塘中学）
一、爱，师爱的重要性：
爱，是师德的核心；爱，是教育的基础。对于教育，爱是一个悠久的的话题，就谈我校吧，新海实验中学是由历史悠久的普爱中学转化而来，普爱，源自对自身传统的承传与升华；是对传统文化的传承，孔子之“泛爱众”思想，即与普爱思想一脉同源。学校将“普爱”熔铸为一种精神与气度，内蕴了解、尊重、责任、关怀和给予，实现了自己华丽地转身，化为根植自身，提示教育真谛的育人思想。
教师根植于爱，普爱既是教师职业道德的体现，也是师德的核心与灵魂，要求教师有爱的思想，具备创造爱的能力，将教育温情播撒到每一寸心田，勇担百年树人之重任；教育是培养生命的事业，学生的心灵需要爱来滋润，学生的品格需要爱来铸造，学生的智慧需要爱来激发，学生的素质养成需要在爱心教育中培养，唯有普爱育人，才能提升学生的生命价值，创造学生的精神生命。
自我反思：从事教师工作我已十六年了，别人说：刘老师，你怎么那么高的热情，那么多的干劲，都中年人，还跟一个小伙子似的，青春朝气？我说，对工作，核心是对学生，热情积极工作的根源在于我爱学生，因为我能理解师爱的深远意义；理解“普爱”精神之于我校的精神内涵；我因爱我的学生，得到学生们的拥戴，家长们的赞许；我体会到了爱的“回赠”的快乐，这比金杯、银杯、奖杯意义大的多。所以，我从事教育工作，我的第一个出发点，指导思想就是“用一颗心培育四种心”。这一颗心就是师爱之心，我认为：作为教师的职业道德，老师爱自己的学生，关爱每个学生是教师的职责。作为教师，爱自己的教师事业，爱自己的学生，义不容辞！
二、用爱心来抚育学生的四种心：
1、呵护每个孩子的自尊心
每个人无论其地位高低、年龄大小、胖瘦美丑他都应该有获得别人尊重的权利，他都有自己的人格尊严，他都有与别人平等并渴望别人尊重的自尊心。学会尊重别人，这是与人交往的起码准则。中学生，他们是一群未成年人，但他们一样有自己的人格尊严，他们有一颗强烈的自尊心，这一个幼小的心灵正在成长，他们需要爱需要关怀，他们需要得到应有的尊严。而因为未成年，这种尚在成长的自尊更需要呵护！
有的老师对教育产生急躁心理，甚至急于求成，为了什么班级利益荣誉，对学生简单粗暴，对于学生的错误不能容忍，恶语相加，甚至动以拳脚相向。这些行为都是不对的，有违爱为基点的师德修养，上纲上线的话就是违法行为，侵犯学生人格及身体的权利，当然，本人也应反思，脾气火暴，克制力不强，曾几何时也有过过激的行为。
随着年龄步入中年，教龄十六年了。我的耐心和方法也在积累成长，我感觉人的尊重是相互的，孩子也不例外，谁的孩子谁不疼，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神。教师，人类灵魂的工程师，他的工作深入人的精神，老师就应该是“神”的工作者啊！
现在我能心平气和的和家长说：你的孩子就是我的孩子。家长也和我说：刘老师，孩子交给你，我们放心。我认为，呵护孩子的自尊心，就要尊重爱护全体学生，维护每个孩子的自尊心，师生人格平等，老师不能体罚、变相体罚，特别是人格尊严的侵犯，“罚心”有罪啊！
我爱学生，尊重学生，表现在行动上，对班级工作身先士卒、带头示范，也坚持经常的与学生談心，集体的班会课上、平时的课间、个别的交流，深入了解每个学生，尝试走近每个学生，平等的象朋友，“亦师亦友”，个性化的工作细心的思想交流，赢得的是学生的信任，学生深切的感觉到我的爱。
2、提升每个孩子的自信心
人，就怕心里没有了自己，当一个人心中看不到自己的“伟岸”、“超能”、“前景”，那他心中的“小太阳”就是黯淡的，他就充满了自卑。人啊，还是需要一些不过分的“自恋”与“自大”。
而有的孩子之所以成绩退步、欠佳，更表现为违纪，扰乱班级秩序，根源在于他对自己的主业——学习，失去了目标，失去了自信，他看不到自己的希望——他“堕落”了。
怎么办，细心的老师就会辅以更多的关注，让他体会到还有人关心他，爱他，更重要的是，要激发，提升这些孩子的自信心，因为自信才能走向成功。我的作法是：给每个孩子提供一个平等的自我展示平台，相信每个孩子会对班级有所作为，都会对学业有所作为。
如：任选班级干部上，我不仅用“优生”，还大胆启用那些所谓的“差生“，甚至委以重任，关注他，他才有信心，人有事做了，才有动力有激情，自信就会培养起来。
学业为学生之本业，怎么样让学生学而有进呢？首先，树立正确的学生观：学生只有性别性格之差，没有好坏之分，没有也不应该戴着有色眼镜“唯成绩论”，要给每个孩子都提供一个自我上进的动力。其次，开展学习竞赛，结合每次大考，考前人人有目标，人人有竞争对手，分小组分层次科学制定奖罚条例，开展好考前造氛围，考后兑现奖罚表彰，使每个孩子意识到：我可能在班里年级里不优秀，但我可以超越自己！实现竞争的优胜，进而树立起他那久久深藏的自信心，我是最努力的！我是好学生！
爱是素质教育的核心内容。离开了教师的爱，一切教育都无从谈起，而在实施素质教育和进行新课程改革的今天，而对90后、00后的一群“娇生惯养”的孩子，爱更应有方法。基于爱心，爱之无法，收获是零，可能也是苦果，我深深的呼唤：爱自己的学生，用严爱用科学的方法孕育出学生自己的爱心，这才是成功的爱！
（江苏省如东县马塘中学）