电脑为什么不能是学习的工具、时间管理的工具？
　　小儿子说：“我把瑞蒙的东西抢走了。” 我停顿一下，问：“瑞蒙是你学校里的朋友，还是网络上的朋友？”如果想继续这个话题，我首先要知道瑞蒙是现实世界还是虚拟世界的，靠常识我已经无法判断。
　　毋庸置疑，必须面对，我们的孩子已经是握着鼠标长大的一代。
　　关于这一代人的思维特点、优势，有很多详细的研究。优势中提到的“自我学习能力强，有团队精神”等我很赞同并深有体会。因为在互联网上，自己想了解什么，就可以点击什么，也因此，自我探索学习能力越强的孩子，越能体会网络的乐趣；团队精神也很重要，大儿子的朋友们经常是一个团队去“攻”另外的团队，合作，放弃，策略，忍让，耐心，团队要拥有这些品质。不这样，似乎就很难进入他们的朋友圈了。
　　虽然孩子对电脑上瘾是一个普遍让人头疼的问题，但对于这柄双刃剑，我没有视为洪水猛兽，反而认为打小时候开始接触，越能培养好的电脑习惯和有效学习的能力。比如——
　　看清游戏背后的技术力量：大儿子很小的时候，我们就开始让他接触设计游戏的电脑软件或课程，这样他玩游戏时会不由自主地从设计思路上去思考一些问题。
　　学会电脑使用的时间管理：每天最多一个小时电脑时间，超过一分钟，就从以后的时间里双倍扣除。或者只是周末玩电脑。长期坚持，能让孩子学会时间管理。
　　电脑使用的情绪转化管理：从电脑上下来的前5分钟，就对孩子进行情绪缓冲，提醒他用完电脑要马上进入现实世界。
　　尽量引导孩子把电脑当作学习工具：体会用电脑学习的乐趣和效率。和孩子共同阅读一些电脑对孩子利弊影响的研究报告，让孩子对待电脑有清晰的认识和判断，学会扬长避短。
　　如果孩子有了好的电脑使用习惯，那么电脑很多优势就能被我们利用起来：
　　很好的学习工具：我发现在孩子5到7岁之间，通过玩电脑，认识了更多生词，提高了阅读能力、拼写能力、数学能力以及判断反应能力等。
　　交流工具：一些共同的游戏是孩子们的共同语言，如果不了解，有时无法和同学沟通。同时，在网络上随时可以和自己的朋友聊天，的确让孩子们更亲近。
　　管理孩子的工具：孩子们必须完成自己的职责，包括学习和做家务等，才能享受电脑时间。嘿，家长的管理工具里多了一个筹码呢。
　　几年下来，大儿子不仅电脑习惯好，比如周一到周四没有电脑时间，他也似乎不挂牵；更重要的是，电脑让他有了一种很强大的能力：去发现各种资源， 再创造出新东西，并随时在生活中运用起来。前不久，我需要制作一段录像，要剪辑很多片断，加不同风格的音乐、照片、字幕、配乐朗诵等，参与的三个大学生都说做不出来，大儿子两个小时就给我弄好了。然后告诉我：“我这全是用免费的网上软件做的，如果用买的软件，我能做得更好。”
　　在一次电脑竞赛中，大儿子获得奖状，他是他们学校6年级唯一获此殊荣的学生。后来我看了题目，发现试题涉及到电脑软硬件设定，音乐编辑，网页设计，程序设计等我不会做但儿子游刃有余的题目。那时，我才感慨我们“扬长避短，在孩子热爱的领域里加功力”的电脑策略终于体现出了教育价值。