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正确的表扬能够激发孩子的内在动力，帮助孩子扬长避短，克服自卑、怯懦心理，树立自信心，培养孩子积极向上的好习惯。那么，具体如何表扬会更有效呢？
3-6岁孩子以具体形象思维为主，因此表扬孩子时语言一定要具体，让孩子知道是因为自己做了什么事情才得到了表扬。比如孩子看完书，把书放回原处并摆放整齐，如果这时家长只是说 “你真棒”，表扬就会起不到作用，因为孩子不明白“你真棒”到底指的是哪件事。如果你具体一点说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！”孩子就会很清晰：哦，是自己整理书本得到了表扬。下次，孩子看完书还会主动收拾整理，这样表扬就起到了强化积极行为的作用。“你真聪明” “你表现得真不错” “做得很好”等，这些表扬会使孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，而且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。家长要描述自己所看见的，描述自己发自内心的感受，把孩子值得赞赏的行为表达出来。
当孩子做了正确的事情，父母的表扬一定要及时，这样孩子才能把事情的因果关系紧密结合起来。如果表扬很滞后，孩子会搞不清楚或想不起来自己为什么得到了表扬，也不会对这个表扬产生深刻的印象，进而也不能让表扬起到强化行为的作用。
家长有时候会有更多的主观意识和期待，导致表扬大而空，比如，有的家长看孩子跳舞跳得好，会表扬孩子：“宝贝，你跳得真好，真像一个舞蹈家，继续加油哦！”此时孩子心里会感到无所适从，觉得妈妈在敷衍了事，自己只是随便跳跳就可以成为舞蹈家了？家长如果换一种方式说：“宝贝，你每天都主动练跳舞，节奏卡得非常好，动作也很舒展，加油哦，争取长大当舞蹈家！”这种描述真实的表扬能让孩子找到自己的优势和值得肯定的地方，为以后进步奠定基础。所以，家长要表扬孩子在完成某一任务或从事某一行为的过程中，对他所付出的努力程度或所运用的方法进行表扬，强调他的努力。
学会用表扬的模式，建议为：表扬=具体行为 个人感受或评价 期待。如：春节，爸爸妈妈带4岁的笑笑回老家，笑笑主动和爷爷、奶奶等人打招呼。妈妈蹲下来，与孩子面对面在相对安静的环境中对孩子进行表扬：“笑笑，你一见到爷爷、奶奶就跑过去高兴地叫‘爷爷好！奶奶好！’（具体行为），妈妈看到你这样做，为你高兴（表达个人感受），觉得你是个懂事的孩子，大家都喜欢有礼貌的孩子（期待）。”同时还可以配合对孩子的拥抱和亲吻的动作。
表扬的方式也分很多种，比如：口头表扬，利用肢体动作表扬—可配合使用举举大拇指、摸摸头、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等肢体语言强化效果，也可以运用物质奖励、书面表扬，等等。
1.表扬信—在孩子的生日、入园日、六一儿童节等孩子人生中比较重要的日子，送给他一封爸爸妈妈情感真挚、充满爱意的表扬信，相信一定可以在孩子的心中留下特别美好的回忆。优良的回馈让孩子建立良好的自我认同，变得更自信、更自尊，有更好的自我价值感。
2.小视频—利用手机录一段视频，或者更新一条朋友圈，把孩子近期的良好行为，公开表扬，这样可以使这些行为得到强化，从而变成一种好习惯。
3.表扬小道具—小红花、小五星……当孩子有值得肯定的行为时就奖励一张小贴画。可以和孩子商定，十个贴画满足一个小愿望，一百个贴画就带领孩子出去旅游一趟，这种外显的表扬方式既固化了孩子良好的行为，而且给了孩子希望。
表扬的目的是肯定孩子某些方面的进步，强化孩子某些方面的能力，达到扬长避短的效果。所以，在表扬孩子的时候，找准要鼓励进步的点，有目的地进行表扬。比如，对于孩子有些胆小缺乏自信，家长可以采取事前表扬的方法，夸他已经取得的成绩，使他充满自信。比如，孩子要表演节目，但是有点怯场，家长可以说：“宝贝，你是你们班舞蹈动作最规范的，所以相信自己，你在台上会发挥得更好，加油！”经常采用事前夸的方法，可以使孩子养成在做一件事情之前首先提出自我目标并进行自我激励的习惯，提高自主行动的能力。针对孩子的不同特点，做到恰到好处的表扬引导，才能让表扬事半功倍。
家长表扬孩子时，制造一些出其不意的表扬小场面，往往有意外的效果。
其一，“感谢” 表扬。无论你身处怎样的环境，“感谢”都是屡试不爽的社交技能。譬如：“你帮我收拾了房间，太厉害了！”“谢谢你帮我洗盘子！” “谢谢你在我打电话的时候保持安静！”等让孩子更有成就感。
其二， “悄悄话”表扬。假设你正在和朋友打电话，儿子正好从后院走进来去房间写作业，你可以悄悄告诉电话另一端的朋友：我儿子正在认真读书呢。注意声音不要太小，要让孩子能听到。如果孩子回来告诉你“我听到了”，这说明你做得很对。这是一种奇怪的现象，人们更愿意相信他们偷听到的而不是别人告诉他们的。
其三，间接表扬 。什么叫“间接表扬”呢？就是不直接表扬孩子，而是向第三个人表扬他，只要当着孩子的面即可。比如：孩子今天主动帮忙收拾房间，妈妈可以在爸爸刚进门的时候对爸爸说：“今天宝宝特别懂事，把自己的房间收拾得整整齐齐。”孩子听了之后，心里肯定特别高兴，这和直接表扬获得的喜悦是不一样的。
妙招 一 表扬要具体
3-6岁孩子以具体形象思维为主，因此表扬孩子时语言一定要具体，让孩子知道是因为自己做了什么事情才得到了表扬。比如孩子看完书，把书放回原处并摆放整齐，如果这时家长只是说 “你真棒”，表扬就会起不到作用，因为孩子不明白“你真棒”到底指的是哪件事。如果你具体一点说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！”孩子就会很清晰：哦，是自己整理书本得到了表扬。下次，孩子看完书还会主动收拾整理，这样表扬就起到了强化积极行为的作用。“你真聪明” “你表现得真不错” “做得很好”等，这些表扬会使孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，而且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。家长要描述自己所看见的，描述自己发自内心的感受，把孩子值得赞赏的行为表达出来。
妙招 二 表扬要及时
当孩子做了正确的事情，父母的表扬一定要及时，这样孩子才能把事情的因果关系紧密结合起来。如果表扬很滞后，孩子会搞不清楚或想不起来自己为什么得到了表扬，也不会对这个表扬产生深刻的印象，进而也不能让表扬起到强化行为的作用。
妙招 三 表揚要真实、真诚
家长有时候会有更多的主观意识和期待，导致表扬大而空，比如，有的家长看孩子跳舞跳得好，会表扬孩子：“宝贝，你跳得真好，真像一个舞蹈家，继续加油哦！”此时孩子心里会感到无所适从，觉得妈妈在敷衍了事，自己只是随便跳跳就可以成为舞蹈家了？家长如果换一种方式说：“宝贝，你每天都主动练跳舞，节奏卡得非常好，动作也很舒展，加油哦，争取长大当舞蹈家！”这种描述真实的表扬能让孩子找到自己的优势和值得肯定的地方，为以后进步奠定基础。所以，家长要表扬孩子在完成某一任务或从事某一行为的过程中，对他所付出的努力程度或所运用的方法进行表扬，强调他的努力。
妙招 四 表扬的基本模式
学会用表扬的模式，建议为：表扬=具体行为 个人感受或评价 期待。如：春节，爸爸妈妈带4岁的笑笑回老家，笑笑主动和爷爷、奶奶等人打招呼。妈妈蹲下来，与孩子面对面在相对安静的环境中对孩子进行表扬：“笑笑，你一见到爷爷、奶奶就跑过去高兴地叫‘爷爷好！奶奶好！’（具体行为），妈妈看到你这样做，为你高兴（表达个人感受），觉得你是个懂事的孩子，大家都喜欢有礼貌的孩子（期待）。”同时还可以配合对孩子的拥抱和亲吻的动作。
妙招 五 多种表扬方式
表扬的方式也分很多种，比如：口头表扬，利用肢体动作表扬—可配合使用举举大拇指、摸摸头、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等肢体语言强化效果，也可以运用物质奖励、书面表扬，等等。
1.表扬信—在孩子的生日、入园日、六一儿童节等孩子人生中比较重要的日子，送给他一封爸爸妈妈情感真挚、充满爱意的表扬信，相信一定可以在孩子的心中留下特别美好的回忆。优良的回馈让孩子建立良好的自我认同，变得更自信、更自尊，有更好的自我价值感。
2.小视频—利用手机录一段视频，或者更新一条朋友圈，把孩子近期的良好行为，公开表扬，这样可以使这些行为得到强化，从而变成一种好习惯。
3.表扬小道具—小红花、小五星……当孩子有值得肯定的行为时就奖励一张小贴画。可以和孩子商定，十个贴画满足一个小愿望，一百个贴画就带领孩子出去旅游一趟，这种外显的表扬方式既固化了孩子良好的行为，而且给了孩子希望。
妙招 六 表扬要有的放矢
表扬的目的是肯定孩子某些方面的进步，强化孩子某些方面的能力，达到扬长避短的效果。所以，在表扬孩子的时候，找准要鼓励进步的点，有目的地进行表扬。比如，对于孩子有些胆小缺乏自信，家长可以采取事前表扬的方法，夸他已经取得的成绩，使他充满自信。比如，孩子要表演节目，但是有点怯场，家长可以说：“宝贝，你是你们班舞蹈动作最规范的，所以相信自己，你在台上会发挥得更好，加油！”经常采用事前夸的方法，可以使孩子养成在做一件事情之前首先提出自我目标并进行自我激励的习惯，提高自主行动的能力。针对孩子的不同特点，做到恰到好处的表扬引导，才能让表扬事半功倍。
妙招 七 表扬要出其不意
家长表扬孩子时，制造一些出其不意的表扬小场面，往往有意外的效果。
其一，“感谢” 表扬。无论你身处怎样的环境，“感谢”都是屡试不爽的社交技能。譬如：“你帮我收拾了房间，太厉害了！”“谢谢你帮我洗盘子！” “谢谢你在我打电话的时候保持安静！”等让孩子更有成就感。
其二， “悄悄话”表扬。假设你正在和朋友打电话，儿子正好从后院走进来去房间写作业，你可以悄悄告诉电话另一端的朋友：我儿子正在认真读书呢。注意声音不要太小，要让孩子能听到。如果孩子回来告诉你“我听到了”，这说明你做得很对。这是一种奇怪的现象，人们更愿意相信他们偷听到的而不是别人告诉他们的。
其三，间接表扬 。什么叫“间接表扬”呢？就是不直接表扬孩子，而是向第三个人表扬他，只要当着孩子的面即可。比如：孩子今天主动帮忙收拾房间，妈妈可以在爸爸刚进门的时候对爸爸说：“今天宝宝特别懂事，把自己的房间收拾得整整齐齐。”孩子听了之后，心里肯定特别高兴，这和直接表扬获得的喜悦是不一样的。