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【摘 要】现代科学技术的不断的发展为现代教育的发展提供了更多的有利的条件。针对现代技术、尤其是信息技术的发展在现代教学中的运用，出现了越来越多的新的教学思想和教学模式。初中物理学习是学生第一次接触正规的物理学习，高质量的初中物理教学能够为学生日后的物理能力的提升打下坚实的基础。而多媒体技术的发展使得教师能够更加生动和形象的进行教学。因此，在现代物理教学中，越来越多的教师将多媒体教学技术引入到初中物理教学中。但是因为教师的经验不足、教学思想的运用不成熟等原因的影响，想要在初中物理教学中真正的发挥多媒体的价值还需要教师进行进一步的探索和尝试。
【关键词】初中物理 多媒体教学 课堂教学
现代初中物理课堂教学的发展要求教师既要继承和发展传统的物理课堂教学，同时有需要在传统的物理课堂教学的基础上不断的探索和创新，寻找现代物理教学的突破口。而现代社会的发展方方面面都离不开信息技术，其中尤其以多媒体技术的利用最受教育的关注。利用多媒体进行辅助教学能让课堂教学质量得到巨大的提升。这主要是因为在多媒体的帮助下，课堂教学气氛的营造、课堂教学的导入还有教师和学生的沟通互动等的质量都能够得到巨大的提升，因此在现代初中物理教学中，教师应该积极的将多媒体技术引入到教学中，但是同时又要注意将其和传统的教学经验相结合，探索出现代初中物理教学中的高质量的多媒体技术的利用方法。
一、利用多媒体更好的进行实验的演示和讲解
初中物理教学离不开实验的帮助。这是因为初中的时候学生才真正的开始接触正规的物理知识，因此其物理基础相对来说比较差。而且更加重要的是，物理知识的难度是比较大的。和其他学科的知识相比较而言，物理知识的抽象性是很大的，这就要求教师在教学的时候要通过合适的方法将抽象的知识具体化，只有具体化这些知识，学生在学习的时候才能够取得事半功倍的效果。否则，太过抽象的知识不仅仅是提升了学生的学习难度，耗费学生更多的实践，更加重要的是这样的教学会让学生的学习自信心受到打击。而具体化抽象的知识的最有效的方法其实就是实验。在实际教学的过程中，教师可以通过实验辅助教学，通过亲手做实验学生能够和知识有更加亲密的接触。然而很多时候实验操作是比较的繁琐的，而课堂的教学时间是有限的，这就使得在某些情况下，教师不得不牺牲教学宝贵的教学时间来做一些繁琐的实验，或者是牺牲实验给学生带来的积极作用而追赶教学进度。然而在多媒体技术的帮助下，教师完全能够处理好这个问题。举个例子来讲，在教学大气压的有关内容的时候，笔者会利用视频给学生重放相关的实验的过程。首先，笔者会让学生猜想，大气压到底存不存在，如果存在的话，那么有什么样的表现呢，如果不存在的话，又有什么证据证明不存在呢？在学生都说出自己的看法以后，笔者会给学生放一段关于马德堡半球的实验的视频。在视频上学生可以清楚的看到，在一开始球里面还有空气的时候，求很容易就被打开。而当里面的空气被抽走了以后，这个球变打不开了。这个实验清楚的说明大气压的存在。而如果教师要在课堂上演示这样的实验的话，会占用比较多的教学的时间，通过视频播放实验的方法，学生也同样能够对抽象的物理知识有直观的感受。
二、利用多媒体教学引导学生对物理学习产生热情
除了利用多媒体进行实验的演示以外，教师还可以利用多媒体教学来引导学生对物理学习产生热情。和其他学科的学习相比，物理学习因为学习难度比较大、知识的抽象性比较强等原因，很少有学生会主动喜爱上物理学习。而如果学生对学习没有兴趣的话，其学习的效率和质量也就必然会出现问题。这对初中物理教学治理的提升是极其不利的。多媒体的产生和发展给了教师更多的选择。在教学的过程中，教师应该利用多媒体来激发学生的兴趣。举个例子来讲，初中生对于视频形式的资料的兴趣远远大于文字资料，因此教师在教学的时候可以多使用视频的方式进行教学。比如在进行课程导入的时候，在教学关于摩擦力的课程的时候，教师在正式上课之前可以先给学生看一段小视频，视频的内容是比较轻松和愉快的，可以是讲解关于摩擦力的小动画，也可以是一些科幻电影里面关于摩擦力的片段。这样教师就能够在短时间内有效的集中学生的注意力，而这是良好的学习的开端。当学生的注意力都集中在学习的内容上的时候，其学习质量必然会有比较令人满意的提升。
三、多媒体的运用应该避免的问题
合理的利用多媒体进行教学能够有效的促进教师的教学质量的提升，但是不恰当的利用方式也可能会对课堂教学的质量产生巨大的消极的影响。比如在教学的时候，有一部分教师过分的依赖多媒体，无论需要或者不需要，教师都喜欢利用多媒体给学生播放视频。这其实会使得教学的教学效率出现比较大的问题。也有部分教师习惯于使用PPT进行教学，但是在教学的时候因为不需要进行板书，也不需要进行相关的推导和演示，所以教师的教学速度会十分的快，大部分的学生都跟不上教师的速度。这无疑会严重的影响初中物理教学质量的提升。因此，初中物理教学中对多媒体的使用要有度，不能够过分依赖，但是又要注意将其引入到教学中以发挥价值，促进物理课堂教学质量的提升。
现代物理教学的发展要求教师要积极将现代教学思想和教学模式引入到实际教学的过程中，在传统的教学基础上不断的探索和创新，找到传统教学模式和现代教学模式之间的平衡点。在素质教育的背景下，教师还应该将对学生的物理素质的培养当做是教学的重要目标之一，积极培养学生的物理素质，让学生得到全面的发展。
参考文献
[1]王裕清.实验教学法在初中物理教学中的运用[J].新课程.中学，2011（10）：174-174.
[2]丁波.“边学边实验”教学法在物理教学中的应用[J].科学导报，2014（2）：52-52.
【关键词】初中物理 多媒体教学 课堂教学
现代初中物理课堂教学的发展要求教师既要继承和发展传统的物理课堂教学，同时有需要在传统的物理课堂教学的基础上不断的探索和创新，寻找现代物理教学的突破口。而现代社会的发展方方面面都离不开信息技术，其中尤其以多媒体技术的利用最受教育的关注。利用多媒体进行辅助教学能让课堂教学质量得到巨大的提升。这主要是因为在多媒体的帮助下，课堂教学气氛的营造、课堂教学的导入还有教师和学生的沟通互动等的质量都能够得到巨大的提升，因此在现代初中物理教学中，教师应该积极的将多媒体技术引入到教学中，但是同时又要注意将其和传统的教学经验相结合，探索出现代初中物理教学中的高质量的多媒体技术的利用方法。
一、利用多媒体更好的进行实验的演示和讲解
初中物理教学离不开实验的帮助。这是因为初中的时候学生才真正的开始接触正规的物理知识，因此其物理基础相对来说比较差。而且更加重要的是，物理知识的难度是比较大的。和其他学科的知识相比较而言，物理知识的抽象性是很大的，这就要求教师在教学的时候要通过合适的方法将抽象的知识具体化，只有具体化这些知识，学生在学习的时候才能够取得事半功倍的效果。否则，太过抽象的知识不仅仅是提升了学生的学习难度，耗费学生更多的实践，更加重要的是这样的教学会让学生的学习自信心受到打击。而具体化抽象的知识的最有效的方法其实就是实验。在实际教学的过程中，教师可以通过实验辅助教学，通过亲手做实验学生能够和知识有更加亲密的接触。然而很多时候实验操作是比较的繁琐的，而课堂的教学时间是有限的，这就使得在某些情况下，教师不得不牺牲教学宝贵的教学时间来做一些繁琐的实验，或者是牺牲实验给学生带来的积极作用而追赶教学进度。然而在多媒体技术的帮助下，教师完全能够处理好这个问题。举个例子来讲，在教学大气压的有关内容的时候，笔者会利用视频给学生重放相关的实验的过程。首先，笔者会让学生猜想，大气压到底存不存在，如果存在的话，那么有什么样的表现呢，如果不存在的话，又有什么证据证明不存在呢？在学生都说出自己的看法以后，笔者会给学生放一段关于马德堡半球的实验的视频。在视频上学生可以清楚的看到，在一开始球里面还有空气的时候，求很容易就被打开。而当里面的空气被抽走了以后，这个球变打不开了。这个实验清楚的说明大气压的存在。而如果教师要在课堂上演示这样的实验的话，会占用比较多的教学的时间，通过视频播放实验的方法，学生也同样能够对抽象的物理知识有直观的感受。
二、利用多媒体教学引导学生对物理学习产生热情
除了利用多媒体进行实验的演示以外，教师还可以利用多媒体教学来引导学生对物理学习产生热情。和其他学科的学习相比，物理学习因为学习难度比较大、知识的抽象性比较强等原因，很少有学生会主动喜爱上物理学习。而如果学生对学习没有兴趣的话，其学习的效率和质量也就必然会出现问题。这对初中物理教学治理的提升是极其不利的。多媒体的产生和发展给了教师更多的选择。在教学的过程中，教师应该利用多媒体来激发学生的兴趣。举个例子来讲，初中生对于视频形式的资料的兴趣远远大于文字资料，因此教师在教学的时候可以多使用视频的方式进行教学。比如在进行课程导入的时候，在教学关于摩擦力的课程的时候，教师在正式上课之前可以先给学生看一段小视频，视频的内容是比较轻松和愉快的，可以是讲解关于摩擦力的小动画，也可以是一些科幻电影里面关于摩擦力的片段。这样教师就能够在短时间内有效的集中学生的注意力，而这是良好的学习的开端。当学生的注意力都集中在学习的内容上的时候，其学习质量必然会有比较令人满意的提升。
三、多媒体的运用应该避免的问题
合理的利用多媒体进行教学能够有效的促进教师的教学质量的提升，但是不恰当的利用方式也可能会对课堂教学的质量产生巨大的消极的影响。比如在教学的时候，有一部分教师过分的依赖多媒体，无论需要或者不需要，教师都喜欢利用多媒体给学生播放视频。这其实会使得教学的教学效率出现比较大的问题。也有部分教师习惯于使用PPT进行教学，但是在教学的时候因为不需要进行板书，也不需要进行相关的推导和演示，所以教师的教学速度会十分的快，大部分的学生都跟不上教师的速度。这无疑会严重的影响初中物理教学质量的提升。因此，初中物理教学中对多媒体的使用要有度，不能够过分依赖，但是又要注意将其引入到教学中以发挥价值，促进物理课堂教学质量的提升。
现代物理教学的发展要求教师要积极将现代教学思想和教学模式引入到实际教学的过程中，在传统的教学基础上不断的探索和创新，找到传统教学模式和现代教学模式之间的平衡点。在素质教育的背景下，教师还应该将对学生的物理素质的培养当做是教学的重要目标之一，积极培养学生的物理素质，让学生得到全面的发展。
参考文献
[1]王裕清.实验教学法在初中物理教学中的运用[J].新课程.中学，2011（10）：174-174.
[2]丁波.“边学边实验”教学法在物理教学中的应用[J].科学导报，2014（2）：52-52.