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摘 要：校本教材是教师为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并开发和制定的教与学素材。局域网组网技术校本教材的编写采用项目化课程教学的理念，以项目为主线，以完成工作任务为导向，结合近几年中职职业院校网络搭建及应用项目省赛和国赛竞赛题来设计项目，通过对国家教材和地方教材进行选择、改编、整合、补充、拓展后再加工、再创造成为一本"量身定做"的适合学生专业发展的个性化教材，以突出学校办学和专业特色，资源优势，将校企融合、产教融合的模式引入教学实践中，做到知识、能力、素质、教、学、做六位合一。
关键词：校本教材；局域网组网技术；六位合一；项目化课程教学
引言
我校计算机网络专业为适应新时代下的职业教育信息技术教学改革与创新，为突出本校专业特色，成就学生就业发展，开展了校内专业课校本教材编写活动，激发了本人编写局域网组网技术校本教材的一些探索和想法。
一、目前我校局域网组网技术教学、教材的现状分析
《局域网组网技术》是中职计算机网络专业的一门主要课程。按照“网络搭建及应用”岗位模块的专业知识能力结构和行业技术需求，本课程是在学生具备一定网络基础，并学习了“网络设备配置与调试”、“网络操作系统配置与管理”的基础上开设的，主要是使学生具备局域网设计、整体规划、实施组建一个小型局域网并配置与管理服务器的综合工作能力，缩短学生学习与就业之间的距离，提高其职业竞争力。该课程的学习涉及的专业教材主要有《网络设备的配置与调试》、《windows server 2008服务器的配置与管理》、《linux服务器的配置与管理》。而就目前教育部颁发的国家级专业教材中很难找到一本全面符合上述学生组网操作综合技能实践指导的教材。为了更好的促进学生学习的自主性和独立性，编写一本适用、实用、够用并适合中职网络专业学生使用的综合组网能力的局域网组网技术校本教材就势在必行。
二、校本教材的内涵及局域网组网技术校本教材编写的要求
校本教材一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。
局域网组网技术校本教材的编写首先要满足学生个性的发展要求，以学生能积极自信主动地投入学习为目标，以学生获取未来就业创造自己幸福生活的能力为目标；其次要挑选出网络专业教学和社会企业实践经验丰富并具有改革创新精神的教师去开发编写教材；最后要采用项目化课程教学的理念，以项目为主线，以完成工作任务为导向来开发编写教材，通过对国家教材和地方教材进行选择、改编、整合、补充、拓展后再加工、再创造成为一本 “量身定做”的适合学生专业发展的个性化教材，以突出学校办学和专业特色，资源优势，将校企融合、产教融合的模式引入教学实践中，做到知识、能力、素质、教、学、做六位合一。
三、局域网组网技术校本教材编写中项目化课程教学特点和内容分析探究
在局域网组网技术校本教材编写中，编写者要注意项目化课程教学的特点，项目化课程，是指以工作任务（项目）为中心，选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。学习内容是企业或职业活动中典型的工作任务；课程的编制与教学实施必须打破学科型专业知识的纵向体系结构，实现相关职业知识和职业能力的横向构建；专业学习再也不是理论教学和实践教学的两张皮；学习成为学生的自主行为；学生实现从学习到实际工作，从学院到企业现场的过渡，真正达到就业准备教育的目标；学习的教室或实训中心是尽可能真实的工作环境或者仿真的工作环境；产品质量、环境保护、节约资源、安全生产等非常重要的职业意识和素质也要得到有效培养。
局域网组网技术校本教材项目化课程教材内容的编写，可结合近几年中职职业院校网络搭建及应用项目省赛和国赛竞赛题来设计项目。从模拟真实中小型企业网搭建项目入手，整个项目拓扑图的设计和每个分工任务的设计都可以借鉴大赛赛题。赛题中涉及的知识很全面也很适用，已囊括了局域网组网技术中所有主要技能，主要分为三大块：1.网络组建部分：利用提供的计算机、网络等设备完成设备连接、链路质量检测、端口检测；IP地址规划与实施；交换机、路由器和无线等网络设备的设置与调试，局域网和广域网的相关配置。2.服务器配置及应用部分：利用提供的计算机安装服务器操作系统（Windows/Linux）并配置AD、DNS、Web、FTP、E-mail、DHCP服务（Windows/Linux）、安装数据库、根据要求使用虚拟化技术，服务器集群技术来实现网络的高可用性和负载均衡。3.网络安全配置与防护部分：利用提供的计算机、网络等设备部署防火墙、使用入侵检测技术保障网络安全，对网络存在的风险进行预警，实现路由、NAT转换、防DDos攻击、包过滤、URL过滤、P2P流量控制、病毒攻击、缓冲区溢出攻击、端口攻击等，利用VPN技术实现远程安全接入和站点到站点的IPSec VPN；配置无线网络WEP加密、MAC认证接入控制；部署操作系统保护网络安全。
校本教材编写者要对以上三大块知识和技能相当熟悉且做到了融会贯通、心中有数，此时在项目的选取上就会有一个宏观的把控，才能使整个教材的编写具有一个完整性，系统性和科学性。也才能将这三大块知识点灵活的融入到项目化课程教学教材编写中，加上丰富的教学和实操经验以及先进的教学理念，有效利用国家级教材中的已有资源，互联网强大的学习资源库和校内网络构建实训室仿真的教学实训资源平台，编写出的整个教材将会是一本活生生的产教融合校企合作式的实用且适合当前网络搭建及应用工作岗位就业所需技能的可行性局域网组网技术校本教材。
校本教材编写时，还要注意语言的精炼性、文字表述要深入浅出、条理清晰、通俗易懂、图文并茂，要符合中职生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平规律，尽量用流畅的文笔，生动的项目描述，激发学生的学习兴趣和求知欲望。同时，在项目工作任务的编写时，要注意具有一定的启发性、探究性、互动性和可参与性，还要设置具有一定挑战性的问题，让学生在学习的过程中边工作，边思考，边搜索，边整理，边交流，边互助，养成一种良好的探究交流、合作互助、不断创新的学习氛围和习惯，学生能在发现问题、分析问题、解决问题的过程中体会到学习的乐趣和成功的喜悦。
结论
局域网组网技术校本教材的编写不可能是一朝一夕即可完成的事情，它需要编写者有足够的热情和耐心，有足够的专业知识素养和不断的自我学习和自我挑战的能力。要经过多次实践修改，修改实践反复打磨的过程才会使校本教材的項目化教学内容设计合理，贴近工作实际，才能更好的促进学生的全面发展和终生发展。
参考文献：
[1]韩潇. 项目化教学法及作用研究[J]. 湖北成人教育学院学报，2017，23（05）：36-38.
[2]邓武科. 计算机网络技术专业项目化教学研究[J]. 信息与电脑（理论版），2017，（13）：227-229.
[3]肖学文. 高职“六位一体”思政教育模式分析[J]. 教育现代化，2016，3（07）：230-231.
[4]张宝升. 中职学校校本教材开发研究[D].湖南师范大学，2015.
关键词：校本教材；局域网组网技术；六位合一；项目化课程教学
引言
我校计算机网络专业为适应新时代下的职业教育信息技术教学改革与创新，为突出本校专业特色，成就学生就业发展，开展了校内专业课校本教材编写活动，激发了本人编写局域网组网技术校本教材的一些探索和想法。
一、目前我校局域网组网技术教学、教材的现状分析
《局域网组网技术》是中职计算机网络专业的一门主要课程。按照“网络搭建及应用”岗位模块的专业知识能力结构和行业技术需求，本课程是在学生具备一定网络基础，并学习了“网络设备配置与调试”、“网络操作系统配置与管理”的基础上开设的，主要是使学生具备局域网设计、整体规划、实施组建一个小型局域网并配置与管理服务器的综合工作能力，缩短学生学习与就业之间的距离，提高其职业竞争力。该课程的学习涉及的专业教材主要有《网络设备的配置与调试》、《windows server 2008服务器的配置与管理》、《linux服务器的配置与管理》。而就目前教育部颁发的国家级专业教材中很难找到一本全面符合上述学生组网操作综合技能实践指导的教材。为了更好的促进学生学习的自主性和独立性，编写一本适用、实用、够用并适合中职网络专业学生使用的综合组网能力的局域网组网技术校本教材就势在必行。
二、校本教材的内涵及局域网组网技术校本教材编写的要求
校本教材一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。
局域网组网技术校本教材的编写首先要满足学生个性的发展要求，以学生能积极自信主动地投入学习为目标，以学生获取未来就业创造自己幸福生活的能力为目标；其次要挑选出网络专业教学和社会企业实践经验丰富并具有改革创新精神的教师去开发编写教材；最后要采用项目化课程教学的理念，以项目为主线，以完成工作任务为导向来开发编写教材，通过对国家教材和地方教材进行选择、改编、整合、补充、拓展后再加工、再创造成为一本 “量身定做”的适合学生专业发展的个性化教材，以突出学校办学和专业特色，资源优势，将校企融合、产教融合的模式引入教学实践中，做到知识、能力、素质、教、学、做六位合一。
三、局域网组网技术校本教材编写中项目化课程教学特点和内容分析探究
在局域网组网技术校本教材编写中，编写者要注意项目化课程教学的特点，项目化课程，是指以工作任务（项目）为中心，选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。学习内容是企业或职业活动中典型的工作任务；课程的编制与教学实施必须打破学科型专业知识的纵向体系结构，实现相关职业知识和职业能力的横向构建；专业学习再也不是理论教学和实践教学的两张皮；学习成为学生的自主行为；学生实现从学习到实际工作，从学院到企业现场的过渡，真正达到就业准备教育的目标；学习的教室或实训中心是尽可能真实的工作环境或者仿真的工作环境；产品质量、环境保护、节约资源、安全生产等非常重要的职业意识和素质也要得到有效培养。
局域网组网技术校本教材项目化课程教材内容的编写，可结合近几年中职职业院校网络搭建及应用项目省赛和国赛竞赛题来设计项目。从模拟真实中小型企业网搭建项目入手，整个项目拓扑图的设计和每个分工任务的设计都可以借鉴大赛赛题。赛题中涉及的知识很全面也很适用，已囊括了局域网组网技术中所有主要技能，主要分为三大块：1.网络组建部分：利用提供的计算机、网络等设备完成设备连接、链路质量检测、端口检测；IP地址规划与实施；交换机、路由器和无线等网络设备的设置与调试，局域网和广域网的相关配置。2.服务器配置及应用部分：利用提供的计算机安装服务器操作系统（Windows/Linux）并配置AD、DNS、Web、FTP、E-mail、DHCP服务（Windows/Linux）、安装数据库、根据要求使用虚拟化技术，服务器集群技术来实现网络的高可用性和负载均衡。3.网络安全配置与防护部分：利用提供的计算机、网络等设备部署防火墙、使用入侵检测技术保障网络安全，对网络存在的风险进行预警，实现路由、NAT转换、防DDos攻击、包过滤、URL过滤、P2P流量控制、病毒攻击、缓冲区溢出攻击、端口攻击等，利用VPN技术实现远程安全接入和站点到站点的IPSec VPN；配置无线网络WEP加密、MAC认证接入控制；部署操作系统保护网络安全。
校本教材编写者要对以上三大块知识和技能相当熟悉且做到了融会贯通、心中有数，此时在项目的选取上就会有一个宏观的把控，才能使整个教材的编写具有一个完整性，系统性和科学性。也才能将这三大块知识点灵活的融入到项目化课程教学教材编写中，加上丰富的教学和实操经验以及先进的教学理念，有效利用国家级教材中的已有资源，互联网强大的学习资源库和校内网络构建实训室仿真的教学实训资源平台，编写出的整个教材将会是一本活生生的产教融合校企合作式的实用且适合当前网络搭建及应用工作岗位就业所需技能的可行性局域网组网技术校本教材。
校本教材编写时，还要注意语言的精炼性、文字表述要深入浅出、条理清晰、通俗易懂、图文并茂，要符合中职生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平规律，尽量用流畅的文笔，生动的项目描述，激发学生的学习兴趣和求知欲望。同时，在项目工作任务的编写时，要注意具有一定的启发性、探究性、互动性和可参与性，还要设置具有一定挑战性的问题，让学生在学习的过程中边工作，边思考，边搜索，边整理，边交流，边互助，养成一种良好的探究交流、合作互助、不断创新的学习氛围和习惯，学生能在发现问题、分析问题、解决问题的过程中体会到学习的乐趣和成功的喜悦。
结论
局域网组网技术校本教材的编写不可能是一朝一夕即可完成的事情，它需要编写者有足够的热情和耐心，有足够的专业知识素养和不断的自我学习和自我挑战的能力。要经过多次实践修改，修改实践反复打磨的过程才会使校本教材的項目化教学内容设计合理，贴近工作实际，才能更好的促进学生的全面发展和终生发展。
参考文献：
[1]韩潇. 项目化教学法及作用研究[J]. 湖北成人教育学院学报，2017，23（05）：36-38.
[2]邓武科. 计算机网络技术专业项目化教学研究[J]. 信息与电脑（理论版），2017，（13）：227-229.
[3]肖学文. 高职“六位一体”思政教育模式分析[J]. 教育现代化，2016，3（07）：230-231.
[4]张宝升. 中职学校校本教材开发研究[D].湖南师范大学，2015.