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最近,随着三案六环节教学模式的到来,在许多规模不等的公开教学活动中,我们不难发现,许多执教者为了营造一个活跃的课堂气氛,煞费苦心,借用多种教学工具,诸如挂图、幻灯、电视机、多媒体、网络等,令人目不暇接.其中,固然不乏有用得恰到好处、锦上添花的例子,但更多的已成为课堂教学的点缀、装饰,有人甚至称之为“花拳绣腿”.