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摘 要：感恩意识的培养是学生成长历程中不可缺乏的环节，是对学生健康成长过程中的必要的教育。初中政治学科，承载着塑造学生灵魂，培养学生健康心灵的重任，在初中政治学科教学中，必然离不开感恩教育。笔者结合教学实践，就感恩教育的实施谈粗浅的认识。
关键词：感恩教育；实施途径；策略
学会感恩是引导学生形成正确价值观所必须培养的，这也是初中思想品德教学的重要内容之一。在初中思想品德课的教学过程中，教师要注重在教学环节中融入感恩意识，通过合理的引导，让学生学会感谢父母的养育之恩、老师的教育之恩以及社会的关爱之恩等，让学生理解自己所拥有的不是现成的，是来自各方面的付出和培养，让感恩的意识在学生的脑海里油然而生。本文就怎样培养学生的感恩意识，为初中思品课堂增添人性化色彩提出几点建议。
一、 合理引导，感激父母养育之恩
我认为感恩意识培养的源泉，来自于学生的家庭，因此首先要引导学生做到对父母的养育之恩心存感激，这是对其他方面存在感恩之心的前提。当前我国很多家庭都是独生子女家庭，他们从小就得到了来自家庭中各种角色的呵护，没有兄弟姐妹能够与他们分享来自父母的爱，因此存在着父母严重溺爱孩子的现象，久而久之，很多独生子女认为父母给予的爱是理所当然的，于是自我为中心的意识占了上风，他们的内心深处从来就缺少分享意识和关爱他人的动力，这是广泛存在的社会现象。
例如，在讲到《百善孝为先》一课时，我播放了影片《背起爸爸上学》的其中一段视频剪辑，学生在观看以后纷纷热泪盈眶，这时我让学生尝试感受父母之恩：“我们的生命是父母给予的，父母给了我们无微不至的爱，就像歌词里唱的一样，天之大唯有你的爱是完美无瑕，父母对我们的爱是世界上最无私伟大的。”说到这，我让学生反思自己的行为：作为儿女，我们在享受这无私的爱的同时，是否感受到父母的不容易呢？你们关心过父母的衣食住行了吗？是否可以帮父母做一些力所能及的事呢？学生纷纷陷入了沉思和回忆中，这种沉思是对自己过往行为的反思和检讨，能让他们站在父母的角度进行换位思考，理解父母的关爱和付出，经过这样的教学引导，才能够让感恩之情在学生心底滋生。
独生子女任性的现象比较严重，他们很多都不会关心父母，也就不会理解父母为了家庭所付出的一切，因此缺乏心存感激的心态，对父母和长辈没有应有的感恩。这是一种不健康的心理，需要在思想品德课堂开展的过程中，去解决和引导，不断弥合学生在这些方面的缺失。在平时的教学中，教师要让学生产生必要的感激父母的倾向，培养学生感恩周围的意识，这才是正确和健康的心理状态。
二、 将心比心，感激老师教育之恩
学生时代，长期生活的环境其实还是学校，学校生活占据了每日的大部分时间，因此学生与教师之间的关系非常重要。在这种环境中，我们有必要引导学生对教师存在感恩之心，这也是学生学习的重要动力源泉。教师既是各种知识的传授者，也是学生的良师益友，甚至是学生的家人。教师在传授给学生的同时，也经常和学生进行交流，帮助他们解决生活和学习中的困难。但是不少学生却不能将心比心去感受教师的付出，有的甚至把老师出于善意的训斥化成仇恨。正因为如此，我们才更有必要加強对学生感激老师意识的培养，让学生形成正确的价值观。
例如，我在讲到《成长中的我》一课时，提到了如何对待师长问题，我以新课改的要求为出发点，为了让学生感受到一些东西，将心比心，设身处地地站在老师的立场去看待问题，我布置了一些课堂活动：在上课前把学生分为几个小组，以小组为单位让每个小组学生选择一位科任老师进行采访，让老师把一天的生活工作流程都介绍下，然后在班级同学面前反映一下，在交流的过程中，学生了解到特别是有些女教师身负教书育人和照顾老小的多重压力，感受到了作为教师的不易，知道老师教我们知识和做人的道理，是我们成长路上的引路人，感恩父母、感恩老师，是我们做人必备的品质。
通过以上介绍的各种活动，起到了辅助教师进行教学任务完成的作用，不但能够活跃课堂的氛围，激活学生对新知学习的认同，还在活动的开展中，提高了学生的能力，以实践参加的方式，切身培养了学生感恩的意识，真正让学生在平时的学习生活中产生对教师的尊重与感恩。
三、 联系社会，感激社会关爱之恩
学生学业有成之后终将融入社会，成为助推社会发展的一份子，对于社会生活的感受也会越来越丰富。但是，很少有学生能够意识到对社会的感恩，甚至认为与社会没有多大关系，这需要教师去改变，想要实现学生感激社会关爱之恩的目标，需要教师给予学生正确的教学引导，让学生们对于很多问题能够形成正确的理解与认知。
例如，在讲到《法律护我成长》一课时，在教材的开始阶段告诉了学生，党和政府为了关爱未成年人，促进未成年人健康成长，制定了很多专门的法律，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，目的是为了保护未成年人的合法权益。并把未成年人的保护细化为家庭、学校、社会以及司法保护这四道防线。这些特殊保护，体现了社会对未成年人的巨大的关爱，也说明了政府对青少年健康成长的重视。除此之外，还有很多足以证明社会关爱的例子，教师要悉心挖掘素材让学生去感受，让学生树立回报社会的意识，这样才能够让感恩意识在学生心里形成与深化。
我们每一个人都是社会的一份子，都是社会的一员，学生同样如此，在学生的幼小的心田中，培养学生对社会的感恩意识，能让他们以健康正确的心态面对社会，以积极向上、感恩他人的良好心态对待周围世界，这对学生的成长大有裨益。课本中的很多教学内容，都可以成为这方面知识的教学素材，教师要合理地利用这些素材，这对于学生正确思想观念的形成，将会起到极大的促进作用。
总之，在初中思想品德课程的教学中，培养学生的感恩意识非常重要。通过对父母、老师以及社会的感恩，全面培养学生的感恩意识，帮助学生树立健康的价值观，以及亲社会的理念，为将来回报父母以及社会打下基础。
作者简介：
宁家震，江苏省淮安市，江苏省淮阴中学。
关键词：感恩教育；实施途径；策略
学会感恩是引导学生形成正确价值观所必须培养的，这也是初中思想品德教学的重要内容之一。在初中思想品德课的教学过程中，教师要注重在教学环节中融入感恩意识，通过合理的引导，让学生学会感谢父母的养育之恩、老师的教育之恩以及社会的关爱之恩等，让学生理解自己所拥有的不是现成的，是来自各方面的付出和培养，让感恩的意识在学生的脑海里油然而生。本文就怎样培养学生的感恩意识，为初中思品课堂增添人性化色彩提出几点建议。
一、 合理引导，感激父母养育之恩
我认为感恩意识培养的源泉，来自于学生的家庭，因此首先要引导学生做到对父母的养育之恩心存感激，这是对其他方面存在感恩之心的前提。当前我国很多家庭都是独生子女家庭，他们从小就得到了来自家庭中各种角色的呵护，没有兄弟姐妹能够与他们分享来自父母的爱，因此存在着父母严重溺爱孩子的现象，久而久之，很多独生子女认为父母给予的爱是理所当然的，于是自我为中心的意识占了上风，他们的内心深处从来就缺少分享意识和关爱他人的动力，这是广泛存在的社会现象。
例如，在讲到《百善孝为先》一课时，我播放了影片《背起爸爸上学》的其中一段视频剪辑，学生在观看以后纷纷热泪盈眶，这时我让学生尝试感受父母之恩：“我们的生命是父母给予的，父母给了我们无微不至的爱，就像歌词里唱的一样，天之大唯有你的爱是完美无瑕，父母对我们的爱是世界上最无私伟大的。”说到这，我让学生反思自己的行为：作为儿女，我们在享受这无私的爱的同时，是否感受到父母的不容易呢？你们关心过父母的衣食住行了吗？是否可以帮父母做一些力所能及的事呢？学生纷纷陷入了沉思和回忆中，这种沉思是对自己过往行为的反思和检讨，能让他们站在父母的角度进行换位思考，理解父母的关爱和付出，经过这样的教学引导，才能够让感恩之情在学生心底滋生。
独生子女任性的现象比较严重，他们很多都不会关心父母，也就不会理解父母为了家庭所付出的一切，因此缺乏心存感激的心态，对父母和长辈没有应有的感恩。这是一种不健康的心理，需要在思想品德课堂开展的过程中，去解决和引导，不断弥合学生在这些方面的缺失。在平时的教学中，教师要让学生产生必要的感激父母的倾向，培养学生感恩周围的意识，这才是正确和健康的心理状态。
二、 将心比心，感激老师教育之恩
学生时代，长期生活的环境其实还是学校，学校生活占据了每日的大部分时间，因此学生与教师之间的关系非常重要。在这种环境中，我们有必要引导学生对教师存在感恩之心，这也是学生学习的重要动力源泉。教师既是各种知识的传授者，也是学生的良师益友，甚至是学生的家人。教师在传授给学生的同时，也经常和学生进行交流，帮助他们解决生活和学习中的困难。但是不少学生却不能将心比心去感受教师的付出，有的甚至把老师出于善意的训斥化成仇恨。正因为如此，我们才更有必要加強对学生感激老师意识的培养，让学生形成正确的价值观。
例如，我在讲到《成长中的我》一课时，提到了如何对待师长问题，我以新课改的要求为出发点，为了让学生感受到一些东西，将心比心，设身处地地站在老师的立场去看待问题，我布置了一些课堂活动：在上课前把学生分为几个小组，以小组为单位让每个小组学生选择一位科任老师进行采访，让老师把一天的生活工作流程都介绍下，然后在班级同学面前反映一下，在交流的过程中，学生了解到特别是有些女教师身负教书育人和照顾老小的多重压力，感受到了作为教师的不易，知道老师教我们知识和做人的道理，是我们成长路上的引路人，感恩父母、感恩老师，是我们做人必备的品质。
通过以上介绍的各种活动，起到了辅助教师进行教学任务完成的作用，不但能够活跃课堂的氛围，激活学生对新知学习的认同，还在活动的开展中，提高了学生的能力，以实践参加的方式，切身培养了学生感恩的意识，真正让学生在平时的学习生活中产生对教师的尊重与感恩。
三、 联系社会，感激社会关爱之恩
学生学业有成之后终将融入社会，成为助推社会发展的一份子，对于社会生活的感受也会越来越丰富。但是，很少有学生能够意识到对社会的感恩，甚至认为与社会没有多大关系，这需要教师去改变，想要实现学生感激社会关爱之恩的目标，需要教师给予学生正确的教学引导，让学生们对于很多问题能够形成正确的理解与认知。
例如，在讲到《法律护我成长》一课时，在教材的开始阶段告诉了学生，党和政府为了关爱未成年人，促进未成年人健康成长，制定了很多专门的法律，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，目的是为了保护未成年人的合法权益。并把未成年人的保护细化为家庭、学校、社会以及司法保护这四道防线。这些特殊保护，体现了社会对未成年人的巨大的关爱，也说明了政府对青少年健康成长的重视。除此之外，还有很多足以证明社会关爱的例子，教师要悉心挖掘素材让学生去感受，让学生树立回报社会的意识，这样才能够让感恩意识在学生心里形成与深化。
我们每一个人都是社会的一份子，都是社会的一员，学生同样如此，在学生的幼小的心田中，培养学生对社会的感恩意识，能让他们以健康正确的心态面对社会，以积极向上、感恩他人的良好心态对待周围世界，这对学生的成长大有裨益。课本中的很多教学内容，都可以成为这方面知识的教学素材，教师要合理地利用这些素材，这对于学生正确思想观念的形成，将会起到极大的促进作用。
总之，在初中思想品德课程的教学中，培养学生的感恩意识非常重要。通过对父母、老师以及社会的感恩，全面培养学生的感恩意识，帮助学生树立健康的价值观，以及亲社会的理念，为将来回报父母以及社会打下基础。
作者简介：
宁家震，江苏省淮安市，江苏省淮阴中学。