【摘 要】
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上海市吴淞中学秉持"教是人家给的,学是自己得来的"理念和"道尔顿制工约"设计思想,决定开展基于"工约"设计的作业改革,以超越"作业"工具性价值的局限,改变学校教与学的基本样态,从而撬动学校教育改革,提升育人质量。一、作业设计"每个学生都应该以适合他自己的速度去取得学习进展"是道尔顿制教育理念的核心思想,"工约"设计强调以目标明确的作业任务为载体引导学生主动学习和学会学习,让学生从问题出发,以
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<正>上海市吴淞中学秉持"教是人家给的,学是自己得来的"理念和"道尔顿制工约"设计思想,决定开展基于"工约"设计的作业改革,以超越"作业"工具性价值的局限,改变学校教与学的基本样态,从而撬动学校教育改革,提升育人质量。一、作业设计"每个学生都应该以适合他自己的速度去取得学习进展"是道尔顿制教育理念的核心思想,"工约"设计强调以目标明确的作业任务为载体引导学生主动学习和学会学习,让学生从问题出发,以问题解决为导向,促进真实学习的发生。
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