【摘 要】
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初中语文学科德育主要是通过对文本的阅读、体验与感悟,使学生在潜移默化的情感熏陶中,培养高尚的道德情操。在德育实施的过程中,教师往往忽视课程的德育价值,导致语文德育淡
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初中语文学科德育主要是通过对文本的阅读、体验与感悟,使学生在潜移默化的情感熏陶中,培养高尚的道德情操。在德育实施的过程中,教师往往忽视课程的德育价值,导致语文德育淡薄化;脱离文本的理解体悟,导致语文德育政治化;轻视课内外的有效融合,导致语文德育狭窄化。因此,笔者在初中语文学科德育的研究中从以下三个方面入手,切实实现课程育人的目的。首先,明确课程的价值取向,找准切入点,探求课程的德育价值;其次,借助文本的载体作用,深化落脚点,领悟课程的德育意图;再次,重视课内外的资料整合,寻求融合点,拓宽课程的德育视野。本文以《墨池记》为例,对初中语文学科德育案例研究进行解析。
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