著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。”孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”孩子习惯的养成有一个关键期的问题。幼儿园和小学是培养生活习惯与学习习惯的关键期，而到了中学，就是改造习惯的时期了。在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身：在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害。如何培养学生的良好行为习惯，我有以下几点看法。
　　一、要在学科教学中培养学生良好的行为习惯
　　课堂教学不仅是培养学生智能的基本途径，也是养成良好的行为习惯的主渠道。教师要有一致的目标、标准，切忌朝令夕改，让学生感到无所适从。
　　二、 培养学生良好的行为习惯，不能只靠说教，更重要的是以身立教
　　要做到“正人先正已，正人必先正已”。如：要求学生随时捡拾班里地上的纸屑，每当我走进教室，如果发现教室地面有纸屑，我就会很自然地弯下腰把它捡起来，放进垃圾桶。
　　三、学生良好的行为习惯必须反复抓，抓反复
　　尤其是对那些行为习惯比较差的学生，不但要通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮助，还应运用一定的激励。
　　四、严格要求，加强训练，是形成学生良好行为习惯的最基本方法
　　如：出操时，应提前到场，一听到集合号响起就要立刻排队，而且还要做到“有序、安静、整齐”；上下楼梯，要求学生靠右行，不大声喧哗。为此：
　　（一）必须持之以恒，在生活实践中培养良好的习惯
　　包括坐、立、行、走这些最基本的行为都要进行训练。都要一点一点地进行规范。
　　（二）必须严而又严
　　只有经过严格的磨炼，才能养成好习惯。在训练过程中要寓爱于严，严爱结合，通过“严”达到“爱”。如写字时，我们会让孩子把字写工整，但总会有几个孩子，为了快，写得乱七八糟，这时就要要求他们一笔一画地重新写。总之，在训练过程中要“严格要求，反复训练，不断强化”。
　　（三）要调动学生的积极性
　　只有老师的严格没有学生的积极性往往会产生“逆反情绪”，你越严格学生越不按照你的要求去做，所以训练中一定要注意调动学生的积极性、主观能动性。要批评学生的缺点，首先要表扬他的优点，这样学生会乐于改正缺点。
　　（四）矫正不良习惯要耐心
　　有不良行为习惯的学生往往是教师心目中的后进生，对于已形成不良习惯的后进生进行矫正，训练时更严格，但需要更加耐心。教师对后进生不要“头疼”，而要“心疼”，要抓反复，反复抓，有一点进步就要表扬以激励他们。总之，教师对学生良好习惯的培养，不能一时兴起，三言两语，而要持之以恒，贯彻落实到教育的每个细节之中，正所谓润物细无声。
　　五、教师要以身作则
　　要培养学生的良好习惯，首先要做学生的表率。如培养学生良好的卫生习惯，自己必须做一个讲究卫生的人，每天穿着整洁，上课精神饱满，板书干净整洁，脏东西不乱丢，学生便会渐渐地形成讲卫生的好习惯，平时做作业也能认真书写，注意整洁。榜样的作用在学生行为习惯的养成方面起着不容小视的作用。
　　六、教师要充分发挥学生的主体性作用
　　学生如果对一些问题比较盲目，教师可以先组织学生讨论行为习惯养成的重要性，这样，在培养的过程中哪怕受到一些挫折，学生都会用积极的情绪来对待，这就便于行为习惯的养成。当然，如果学生掌握了方法，再加上教师的引导和巩固，就会事半功倍。
　　在大力提倡素质教育的今天，培养学生的良好习惯已显得越来越重要。好习惯养成，一辈子受益；坏习惯养成，一辈子受累，要改也难。蔡元培先生说：“教育就是帮助学生。”陶行知说：“教育就是培养学生良好的习惯。”将这两句话合二为一：教育就是帮助学生养成良好的习惯。
　　教师要进行必要的行动指导。榜样对学生具有更大的感染力。教师以身作则为学生树立榜样，注意自己的言谈举止，大力表扬同学中的好人好事，树立尊重同学，遵守纪律，刻苦学习，关心集体，努力锻炼等各方面的榜样。这样，一个人的优点，成为全班的优点；一个人的长处成为全班的长处。这样经过长期坚持和努力，对学生良好习惯的形成，就会取得很好的效果。同时良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，平时督促就是显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。
　　例：刚入学时就要求学生书写认真，让学生形成一个良好的书写的习惯。
　　随着学习内容的升级与年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，形成做事严谨的良好习惯。要看到学生身上一天一天的进步。进行鼓励。不要稍有不慎，先劈头盖脸一顿批评，要逐渐培养学生的良好思考习惯。
　　培养学生良好的习惯是一项长期、细致的工作，在这个工作过程中，教师必须要有耐心、有信心、有恒心、要抓紧、抓细、抓实、反复抓，抓反复，还要与家庭，社会教育有机地结合起来，才能真正抓出实效。为了培养高素质的跨世纪的一代新人，让我们共同来培养学生的良好习惯吧！