【摘 要】
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网络环境下基于任务的团队学习模式,以“任务驱动、网络为辅;教师引导、学生自主”为基本特点,要想有效推行这一教学模式,对课程教学的各方面都有特殊的要求.笔者结合自己在茶艺创编这类培养创新意识和创新能力课程的教学改革中的探索与实践经验,基于对成人学生基本学情的分析,提出了在教学目标、教学内容、教学实践、教学方法和手段、考核与评价方式等方面的教学一体化创新设计,取得良好的教学成效.希望此探索能对成人教育相关专业的实践性创新性课程的教学模式改革提供些许借鉴.
【机 构】
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福建开放大学,福建福州350003
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网络环境下基于任务的团队学习模式,以“任务驱动、网络为辅;教师引导、学生自主”为基本特点,要想有效推行这一教学模式,对课程教学的各方面都有特殊的要求.笔者结合自己在茶艺创编这类培养创新意识和创新能力课程的教学改革中的探索与实践经验,基于对成人学生基本学情的分析,提出了在教学目标、教学内容、教学实践、教学方法和手段、考核与评价方式等方面的教学一体化创新设计,取得良好的教学成效.希望此探索能对成人教育相关专业的实践性创新性课程的教学模式改革提供些许借鉴.
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