【摘 要】
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全国高考文综卷历史部分的开放性试题,一直是中学师生和社会各界关注的热点。2010年,在基础教育课程改革的倒逼中,开放性设问从学科综合题中顺势而出;2011年是开放性试题的"元年"。在随后的10年中,开放性试题走过了三个阶段:能力指向的探索与风格样式的初奠、深耕课标与别开生面、参酌核心素养和强化国家意志。在三个阶段中,开放性试题的主题因时而异,但能力立意始终如一而考查目标愈来愈为精准。目前在走向分省
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全国高考文综卷历史部分的开放性试题,一直是中学师生和社会各界关注的热点。2010年,在基础教育课程改革的倒逼中,开放性设问从学科综合题中顺势而出;2011年是开放性试题的"元年"。在随后的10年中,开放性试题走过了三个阶段:能力指向的探索与风格样式的初奠、深耕课标与别开生面、参酌核心素养和强化国家意志。在三个阶段中,开放性试题的主题因时而异,但能力立意始终如一而考查目标愈来愈为精准。目前在走向分省命题的趋势中,回望开放性试题的历程,解析其蕴意,有助于引发与推动对这一题型探讨的深入。
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