单词教学是小学英语课堂教学的主要内容之一。在中低年级的单词教学中，大部分教师都习惯于借助单词卡片（有图片和单词的卡片）教学，教师示范朗读，学生模仿跟读，当大部分学生都能看着单词卡片正确、响亮地朗读单词时，我们就认为学生已经能认读单词了。可事实并非如此。我教学《牛津小学英语》3B Unit 4 Time 数字类单词 one，two，three，four，five，six，seven， eight，nine，ten，eleven，twelve时，听到全班学生都能够正确、响亮地认读单词卡片，感觉这节课上孩子们对数字类单词掌握得又快又好。可当翻开学生们的练习时，简直不敢相信自己的眼睛。其中有一题要求是＂根据所给数字，找出相应的图片＂，每小题给出一个数字，例如：＂seven＂，要求学生找出相应数量的 pens，birds……。看似很简单的练习，却有很多学生找错了。在教学过程中，明明学生已能正确、熟练地认读数字，而在完成练习的时侯为什么会出现这么多的错误呢？