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深度学习即学习者根据自己的兴趣和需求,以深刻理解学习材料为基础,在学习过程中使用各种策略和方法,批判性地获取知识,并把新知识应用到具体情境中,从而实现有意义的学习。文章以大气环流教学为例,探讨地理课堂中促进学生深度学习的基本策略。
基于深度学习理论的“大气环流”教学策略探讨
【摘 要】
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深度学习即学习者根据自己的兴趣和需求,以深刻理解学习材料为基础,在学习过程中使用各种策略和方法,批判性地获取知识,并把新知识应用到具体情境中,从而实现有意义的学习。
【机 构】
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江苏省无锡市辅仁高级中学
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2018年10期
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