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"3+2"作为中高职教育衔接的一种最直接、最重要的形式,在专业、课程、管理等方面还存在很多问题。以浙江旅游职业学院为例,从人才培养目标、教学计划、课程设置、考试等方面着手,提出了一系列的解决对策,使"3+2"中高职教育实现了真正意义上的衔接。
关于增进“3+2”中高职教育衔接工作的探讨——以浙江旅游职业学院为例
【摘 要】
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"3+2"作为中高职教育衔接的一种最直接、最重要的形式,在专业、课程、管理等方面还存在很多问题。以浙江旅游职业学院为例,从人才培养目标、教学计划、课程设置、考试等方面
【机 构】
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浙江旅游职业学院招生就业处
【出 处】
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长江大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2011年05期
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