【摘 要】
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美国联邦教育部非常重视教育数据资料的采集工作,采集数据资料具有悠久的历史。本文阐释了美国联邦教育部建设的高等教育数据库(IPEDS)的结构和功能,以及其数据采集制度。此
【机 构】
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美国加州州立大学萨克里门托分校行政管理研究处; 北京师范大学教育学部/首都教育经济研究院;
【基金项目】
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国家自然科学基金面上项目“‘双一流’建设背景下高校教师工资制度改革研究”(71874015);北京市社科基金研究基地重点项目(18JDJYA003)
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美国联邦教育部非常重视教育数据资料的采集工作,采集数据资料具有悠久的历史。本文阐释了美国联邦教育部建设的高等教育数据库(IPEDS)的结构和功能,以及其数据采集制度。此外,概述了AAUP、NSSE等几项高等教育专题数据库的结构和运作方式,最后,给出了对我国高等教育数据库建设的若干启示:一、依据所需建设的数据库的性质区分数据库建设主体;二、依据数据库建设的目的确立各类高等教育数据库的功能;三、系统规划各类高等教育数据库的结构和指标体系;四、建立数据库共享机制,最大程度的发挥各类高等教育数据库资源的社会效益
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