【摘 要】
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优化幼儿数学教学的途径,是践行幼儿教育发展纲要的基本体现,也是较好落实寓教于乐思想的基本途径.所以,在幼儿数学教学中,教师必须把握数学学习游戏化、趣味化、实践化、生
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优化幼儿数学教学的途径,是践行幼儿教育发展纲要的基本体现,也是较好落实寓教于乐思想的基本途径.所以,在幼儿数学教学中,教师必须把握数学学习游戏化、趣味化、实践化、生活化等特点,以此科学地开展幼儿数学教学,既要融数学学习于游戏中,又要融数学学习于实践中,还要融数学学习于生活中等,让幼儿真正实现学中玩、玩中学,进而提升数学教学的趣味性和实效性.
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小学数学应用题是将数量关系与生活实际相互结合的问题,其在人们实际生活中有着较为重要的作用。因此,通过解答应用题能够调动学生的学习积极性,并帮其建立起知识体系,更好地满足其实际的发展需求,提升学生的数学知识能力。应用题是小学数学教学的主要内容,也是培养学生逻辑思维能力和抽象理解能力的有效途径。因此,笔者通过调研小学数学应用题教学的现状,结合自身的实际教学经验,提出了小学数学应用题的教学策略,旨在提高小学数学教学的质量和效率,从而提高学生的数学应用能力。
小学生正处于关注生活的重要时期,对生活中事物都充满着强烈的好奇心,如何以习作教学为核心,引导他们感知生活与写作的联系,真正让其有话可说、有事可写是当前语文教学的重点,值得每位教师深思。基于此,本文围绕小学语文习作教学,从多个方面探讨生活化教学的应用,以期能够提高学生的写作水平。
体育运动能够让小学生拥有良好的身体素质,同时,在预防其近视方面呈现出比较显著的效果。因此,教师需要明确课程所具有的教学价值,重视球类运动教学,并以此为基准为学生创设良好的视力训练条件,有效预防近视。本文主要探索球类运动教学在视力防控中的作用,并积极探索科学的育人模式,打造为近视防控而服务的全新体育课堂。
美术活动是幼儿最喜欢的活动之一,有利于启发幼儿的想象力和创造力。同时,也是幼儿园课程中的基础教学活动之一。如今的幼儿园美术教育活动中存在一些现象:教师重技能轻体验,幼儿缺少对自我的正确解读和创造。这导致部分幼儿在美术活动中无法展现他们的真实想法,更无法发挥出真正的创意。本文将幼儿活动作为切入口,致力于研究创意美术活动在幼儿园主题教学中的实施途径,利用合理的设计方案来促使创意美术与幼儿的各项活动紧密衔接,挖掘潜在创造力。
当代高校教育改革促使教师更注重对学生全方位的培养,综合高校舞蹈艺术类专业的教学情况,部分学生缺失对舞蹈作品的情感表现力。本文以“高校舞蹈教学中学生情感表现力”为切入点,对教学中提升情感表现力进行分析,为达到更好的舞台表现效果。在高校情感表现力提升策略方面,通过加强师生对情感表现力的认识程度,设置多元化的舞蹈教学方式,以增加学生的舞台表演经验,从而加深其对舞蹈作品的解读,这也为学生情感表现力的展现提供重要保障,进而优化高校舞蹈教学。
在信息化的时代大背景下,将智慧课堂引入小学数学教学中是必然趋势。随着新课改的不断深入,构建智慧课堂成为现阶段小学课堂教学的重点。相较于传统的教学方式,智慧课堂的教学方式更加具有活力,教师应采用多样化的教学方法,降低学生学习数学的难度。本文主要围绕这一观点,从多个角度阐述如何在小学数学教学中构建智慧课堂,提高数学课堂的教学效率。
幼儿园科学课程教育是幼儿园教育体系的重要组成部分,但在当前幼儿园科学课程探究活动的实践中,教师很难真正理解“科学探究”的本质,缺乏将新观念转化为实际的教学能力。因此,本文通过文献分析法、观察法等,对农村幼儿园科学探究活动的现状进行分析,并针对这些问题探讨出相应的指导策略。
幼儿教育和小学教育是两个不同的教育阶段。儿童从幼儿园或家庭来到学校,是在生活上的一个大变化,也是儿童心理发展的一个重大转折。儿童从游戏活动为主变为以学习为主。从生活习惯、生活环境、生活节奏、学习任务、学习条件、学习要求与方式等方面都有很大的变化,每年进入小学一年级学习的儿童,开始总会出现“困难期”或称“陡坡”。因此,教师应重视幼儿与小学生之间的心理差异以及行为习惯上的差异,以深化幼小衔接、助推小学生顺利完成角色、心理转化的基本着力点。为此,在小学低年级数学教学中,教师应较为理性地把握幼儿与小学生之间的差异
我国基层医疗卫生机构的医疗条件、卫生资源、应急力量相对薄弱,在应对突发公共卫生事件时,抵御能力相对较弱,易受到较大冲击,造成不良影响。因此,基层医疗卫生机构在面对危害性较高的突发公共卫生事件时,如何切实保障公众财产与人身安全受到社会的广泛关注。本文就基层医疗卫生机构的应急管理现状进行总结,浅析其在应对突发公共卫生事件中的薄弱部分,针对基层医疗卫生机构如何更好应对突发公共卫生事件进行应急策略探讨。
强化是塑造幼儿行为的重要手段,也是培养幼儿良好习惯的常用方法。本文从强化的时间维度、空间维度、方法维度以及强化的群体维度、个体维度进行阐述。只有多维度的强化合理搭配、综合有效应用,才能让幼儿在长期的学习生活中养成良好的行为习惯。