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编号:G40(2015)4-01-02
作者:薛再平
小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识、政治法律常识、日常行为规范或社会公德等方面的教育。下面仅就我这几年来的教学实践,谈一谈如何对小学生进行思想品德教育。
一、提高自身的修养,坚持以人育人
德育的实质就是育德。革命家、教育家徐特立说过:“教育的作用,就是按照一定的形式,培养一定的人格,为一定的社会服务。”我觉得教师只有不断提升自身的修养,才能做好德育工作。
(一)坚持示范性对学生进行思想教育
所谓示范性,是指教师在对学生进行教育中,要身体力行,成为学生的模范和表率。“榜样的力量是无穷的”,我们要为孩子竖起榜样,以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。如:我们在教室地面上捡起一片碎纸;细心地为学生整理学习用品;当有的孩子生病时关切的问候一声;哪怕是“你真棒”这样简单的三个字点点滴滴,让学生切身感受到我们的一言一行,从而对他们起到潜移默化的作用。
(二)用师爱进行爱的教育
社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字,即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。德育最重要的是引导学生懂得爱,教育学生会爱。
二、抓住对学生进行思想教育的时机
抓住教育学生的“时机”,就是要求教师要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
(一)把握住新学期开始这个起点,对学生进行思想教育新学期一开始,学生都有一种强烈的新感受,加之内心潜藏的自尊心的催化作用,这时总是暗暗提醒自己要干出个新样子来。在这个时候对学生进行激发鼓励,会使学生干劲倍增,进取心十足。因此,要十分注意学期开始的第一节课。
(二)在学生获得成功时,抓住时机进行教育鼓励
人的行为都是在某种动机的驱动下,为了达到一定的目标有目的的活动。活动的结果又能反过来作用于行为的动机。学生获得了成功,如果又及时得到了老师的表扬与鼓励,则会以更大的热情去夺取下一个胜利。
(三)抓住典型,对学生进行思想教育
低年级小学生是最善于模仿的。如:在课堂上,谁做得好,我就抓住机会对他进行表扬,其他学生立刻就像他学习,争着做遵守纪律的好学生。又如:我班的陈琦拾到了一元钱,主动交给了老师。我当众对他进行了表扬,号召大家向他学习,做拾金不昧的好儿童,从那以后班级的每一位同学拾到东西都能主动交给老师。在平时的工作中,我们每一位教师要善于抓住有利的教育时机,对学生进行思想教育,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。
(作者单位:山西省右玉县中巴希望小学
037200)
作者:薛再平
小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识、政治法律常识、日常行为规范或社会公德等方面的教育。下面仅就我这几年来的教学实践,谈一谈如何对小学生进行思想品德教育。
一、提高自身的修养,坚持以人育人
德育的实质就是育德。革命家、教育家徐特立说过:“教育的作用,就是按照一定的形式,培养一定的人格,为一定的社会服务。”我觉得教师只有不断提升自身的修养,才能做好德育工作。
(一)坚持示范性对学生进行思想教育
所谓示范性,是指教师在对学生进行教育中,要身体力行,成为学生的模范和表率。“榜样的力量是无穷的”,我们要为孩子竖起榜样,以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。如:我们在教室地面上捡起一片碎纸;细心地为学生整理学习用品;当有的孩子生病时关切的问候一声;哪怕是“你真棒”这样简单的三个字点点滴滴,让学生切身感受到我们的一言一行,从而对他们起到潜移默化的作用。
(二)用师爱进行爱的教育
社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字,即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。德育最重要的是引导学生懂得爱,教育学生会爱。
二、抓住对学生进行思想教育的时机
抓住教育学生的“时机”,就是要求教师要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
(一)把握住新学期开始这个起点,对学生进行思想教育新学期一开始,学生都有一种强烈的新感受,加之内心潜藏的自尊心的催化作用,这时总是暗暗提醒自己要干出个新样子来。在这个时候对学生进行激发鼓励,会使学生干劲倍增,进取心十足。因此,要十分注意学期开始的第一节课。
(二)在学生获得成功时,抓住时机进行教育鼓励
人的行为都是在某种动机的驱动下,为了达到一定的目标有目的的活动。活动的结果又能反过来作用于行为的动机。学生获得了成功,如果又及时得到了老师的表扬与鼓励,则会以更大的热情去夺取下一个胜利。
(三)抓住典型,对学生进行思想教育
低年级小学生是最善于模仿的。如:在课堂上,谁做得好,我就抓住机会对他进行表扬,其他学生立刻就像他学习,争着做遵守纪律的好学生。又如:我班的陈琦拾到了一元钱,主动交给了老师。我当众对他进行了表扬,号召大家向他学习,做拾金不昧的好儿童,从那以后班级的每一位同学拾到东西都能主动交给老师。在平时的工作中,我们每一位教师要善于抓住有利的教育时机,对学生进行思想教育,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。
(作者单位:山西省右玉县中巴希望小学
037200)