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小学阶段作为教育的基础阶段，高效课堂环境的形成，需要以平等的对话为根基。但从现阶段小学数学的教学环境出发，平等的交流和对话模式并未形成，一定程度上限制了小学数学教学创新实践。本研究则以此为研究核心，提出小学数学教学对话式教学课堂的构建价值，摸索小学数学教学中对话式教学课堂的构建策略，走出一条持续发展之路。